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Archives de l’auteur

Formation de formateur : développer ses compétences dans l’animation de formation

L’enjeu premier de cette formation de formateur est de travailler sa posture et de gagner en aisance dans l’animation de temps de formations.

  • :

    À Paris 18. Les 20, 21 et 22 mai et 24, 25 et 26 juin 2019

  • : Aux professionnels désireux de découvrir le métier de formateur
  • :
    • Acquérir les diverses compétences au métier de formateur
    • Travailler sa posture
    • S’approprier les diverses méthodes et outils pédagogiques
    • Identifier les objectifs et choisir les méthodes pédagogiques adaptées
    • Concevoir un déroulé adéquat et vivant en fonction du public et des objectifs de la formation
    • Gérer son stress de formateur et les situations difficiles en animation
    • Etre directement opérationnel pour animer des formations avec aisance
  • :

    Entre théorie et mises en situation, un travail sur sa posture

    Les spécificités de la formation pour adulte

    • Animer des formations inter/ intra ou au sein de sa structure
    • Etre attentif aux attentes et motivations des participants
    • Connaître les demandes et attentes du commanditaire
    • Mettre au travail ses pratiques professionnelles avec ses pairs, tout en les analysant et en les reliant à des apports conceptuels (théorisation).
    • Les acquisitions de la formation doivent être transférables dans les pratiques professionnelles du quotidien

    Préparer ses temps d’intervention et leurs articulations

    • S’imprégner du thème
    • Savoir structurer une formation
    • Etablir des objectifs pour les participants (faire passer des messages en lien avec le sujet ; partir des savoirs et expériences des participants pour élaborer plus en profondeur la thématique abordée)
    • Savoir faire et savoir être.
    • Faciliter l’ancrage des messages clefs
    • Choisir sa méthode et ses outils pédagogiques les plus pertinents pour faire passer les messages clefs pour que les participants puissent se les approprier (jeux, exposé, co-éducation, co-animation, groupe de travail…)

    Qualité et compétence du formateur

    • Posture (présentation, ancrage, confiance, gestion émotion, congruence)
    • Désir de transmission, curiosité quant au savoir et expériences des thématiques abordées
    • Désireux d’aller à la rencontre de nouvelles structures et personnes.
    • Animation (maitrise des outils d’animation : voix, langage oral et corporel, prise de parole, reformulation, distribution de la parole, regard, signes de reconnaissances…)
    • Gestion du groupe, (prise en compte des aléas, apathie, agressivité, conflit, manque d’intérêt, refus de participation…)
    • Gérer son stress de formateur

    Les diverses approches pédagogiques

    • Discussion entre pairs
    • Co-animation
    • Discussion en petits groupes parallèles (ou buzz groupes)
    • Débat contradictoire
    • Remue-méninges ou brainstorming
    • Jeux de rôle et jeux
    • Conterie
    • Analyse de situations
    • Etudes de cas
    • Vignette clinique

     

  • :
    • Apports théoriques
    • Échanges autour des situations pratiques et des expériences des participants
      mises en situation
    • Exercices s’appuyant sur la pratique théâtrale pour que la compréhension conceptuelle s’articule autour de ressentis
    • Proposition d’exercice pour gérer les émotions perturbatrice

     

  • :

    Formation animée par des responsables d’organisme de formation, de formateurs et d'un comédien-médiateur

  • : Maximun 12 participants
  • : 6 jours
  • : 1150 €
  • : Epsilon Mélia
  • LANDREAU
  • 154 rue Marcadet
  • PARIS
  • 75018
  • : epsilonmelia@gmail.com
  • : 01 42 57 61 20
  • : https://www.epsilonmelia.com
  • : L'enjeu premier de cette formation est de travailler sa posture, entendu comme "une façon d'occuper une position" (Viala) et d'ajuster son attitude à cette position. Que l'on soit riche de savoirs, de compétences et d'expériences que l'on a éventuellement théorisés... Il nous reste à acquérir l'art délicat de transmettre. Cela ne peut se faire quant tenant compte de ses destinataires.

Concevoir et Animer un groupe à visée thérapeutique (Groupe de parole, de re-socialisation, de santé, artistique…)

Un groupe thérapeutique est complémentaire et peut même s’avérer parfois plus efficient qu’une prise en charge individuelle. Lorsque le groupe est opérationnel, chaque membre peut trouver un soutien auprès de ses paires qui rencontrent les mêmes difficultés. La plupart des difficultés résultent de nos modes relationnelles. L’expérience d’un groupe thérapeutique nous offre cette expérience rare de les identifier au moyen de multiples feed-back tant de mes paires, confrontés aux même difficultés que je rencontre, que de l’animateur.

  • :

    En Intra - Nous solliciter pour la mise en place

  • : Les professionnels des secteurs social et médico-social qui animent ou aimeraient animer des groupes thérapeutiques
  • :
    • Définir la notion de groupe et la notion de thérapeutique
    • Appréhender les différents groupes à visée thérapeutique, tels que les
      groupes de parole, de soin, de re-socialisation, artistique…
    • Identifier les différents groupes en fonction des projets d’établissement
      dans lesquels ils s’inscrivent, la réponse aux besoins d’un public
      concerné.
    • Identifier les grandes étapes de la mise en place d’un groupe
      thérapeutique, de la préparation, au déroulement, à son évaluation.
    • Identifier l’apport d’un accompagnement d’une personne au sein d’un
      groupe thérapeutique, en complément d’un suivi individuel.
    • Développer sa façon personnelle d’animer un groupe thérapeutique.
  • :

    a. Définition des notions de Groupe et Thérapeutique

    • Le groupe thérapeutique s’inscrit à la fois dans le projet individualisé de la personne accompagnée et dans le projet d’établissement.
    • Les différents groupes pédagogiques : de parole, de soin, d’information santé, de re-socialisation, à médiation corporelle, artistique, les groupes justice, etc.

    b. Les objectifs des groupes thérapeutiques

    Les groupes à visée thérapeutique contribuent à l’empowerment des usagers :

    • L’émancipation et l’autonomie de l’usager.
    • Participe au développement des capacités relationnelles, physiques et créatives.
    • Participe à l’amélioration de son image personnel et l’estime de soi.

    Plus spécifiquement, en fonction des publics accueillis en fonction des visées thérapeutiques :

    • Le développement des compétences psychosociales : rompre l’isolement, étayage transitoire, regard sur soi…
    • Participe à l’élaboration psychique et l’amélioration des capacités cognitives.
    • Encourage l’expression des émotions et perceptions.
    • Participe à la réappropriation corporelle et sensorielle.

    c. Présentation de mise en place de groupes à visée thérapeutique

    Dans les champs du handicap, grande précarité, protection de l’enfance, santé…

    d. Élaborer un projet à visée thérapeutique

    • Approche pluridisciplinaire d’équipe et inscription dans le projet d’établissement.
    • Se poser les bonnes questions au moment de la conception : constat, besoins et attentes des usagers, portés par qui ?, objectifs, supports, dates de début et de fin, règles de fonctionnement du groupe (ouvert, semi-ouvert, fermer?, modalités d’évaluation…)
    • Animé ou co-animé ? Compétences requises ? Références ?
    • L’orientation des usagers, sous quelles modalités ?

    e. Le rôle de l’animateur, Déroulement du groupe

    Quelles différences entre écoute individuelle et écoute groupale ?

    • Travail sur la posture de l’animateur, son style
    • L’évolution du groupe et ce que cela implique en terme d’animation
    • La gestion des « désordres » en quoi participent-ils du processus

    f. Quelques exemples

    • Analyses et réflexions autour de cas concrets
    • Mise en situation d’animation
  • :
    • Apports théoriques
    • Échanges autour de situations pratiques et des
      expériences des participants
    • Mises en situation
  • :

    Cette formation est co-animée par un psychologue clinicien et un comédien médiateur

  • : Maximun 12 participants
  • : 4 jours
  • : Nons consulter
  • : Epsilon Mélia
  • Landreau
  • 154 rue Marcadet
  • PARIS
  • 75018
  • : epsilonmelia@gmail.com
  • : 01 42 57 61 20
  • : http://www.epsilonmelia.com
  • : Les bienfaits des groupes thérapeutiques : Le partage d’expériences Sortir de son isolement face à sa pathologie sont : de se sentir soutenu par des paires. La dynamique de groupe qui me permet de me confronter à mes modalités relationnelles. Et de trouver du soutien et motivation.

Formation animer un groupe de parole – à Paris

« La parole émancipe » (1) L’enjeu d’un groupe de parole est  partager ses expériences, de mettre en commun le vécu de chacun, d’exprimer ses difficultés, ses souffrances. On parle de ses « maux », on apprend des expériences des autres. (1) A.Nothomb

  • :

    À Paris, les 25, 26 et 16, 17 mai 2019

  • : Tous les professionnels du champ social, médico-social
  • :
    • Appréhender les caractéristiques d’un groupe de parole afin d’identifier si sa mise en place correspond au besoin du public concerné
    • Repérer et analyser les phénomènes de groupe
    •  Identifier les grandes étapes de mise en place d’un groupe de parole et en contourner les écueils
    • Comprendre le rôle de l’animateur
    • Développer sa façon personnelle d’animer un groupe de parole
  • :

    Le rôle de la parole

    • Identifier les risques et les bienfaits de la parole
    • Quelles paroles vient-on déposer dans le groupe ? Qu’apporte le groupe ? Qu’attend-t-on de lui ?

    Différencier le groupe de parole d’autres types de groupes

    • Pointer les particularités du groupe de parole et ses spécificités (notamment par rapport à un groupe de soutien et à un groupe d’entraide)

    Déterminer les besoins de l’institution et proposer des modalités de groupe adaptées au public concerné

    • Groupes de parole de personnes en situation de vulnérabilité (handicap, précarité, addiction…)
    • Les grandes étapes de la mise en place d’un groupe de parole ( grands principes, modalités concrètes : règles de fonctionnement, périodicité, lieu, durée, horaires, inscription)

    Le rôle de l’animateur

    • Quelles différences entre écoute individuelle et écoute groupale ?
    • Travail sur la posture de l’animateur

    Le fonctionnement du groupe et ses limites

    • L’évolution du groupe et ce que cela implique en terme d’animation
    • La gestion des « désordres » ou comment les accepter

    Quelques exemples

    • Analyses et réflexions autour de cas concrets
    • Mise en situation d’animation
  • :
    • Apports théoriques
    • Échanges autour de situations pratiques et des expériences des participants
    • Mises en situation
  • :

    Cette formation est co-animée par un psychologue clinicien et un comédien médiateur

  • : Maximun 12 participants
  • : 4 jours
  • : 760 €
  • : Epsilon Mélia
  • Marie Landreau
  • 154 Rue Marcadet
  • PARIS
  • 75018
  • : epsilonmelia@gmail.com
  • : 01 42 57 61 20
  • : http://www.epsilonmelia.com
  • : Formation Pratico-Pratique. L'enjeu est d'expérimenter, et de théoriser à partir des expérimentations. L'enjeu de cette formation est que outre de perfectionner sa lecture de la dynamique de groupe, de trouver son style d'animation

Formation « animer des groupes d’analyse de pratique professionnelle dans le champ social et médico-social » – à Paris

Formation à l’animation de Groupe d’Analyse de La Pratique par Epsilon Mélia. Méthode Pratico-Pratique. L’enjeu est de développer ses savoirs faire et ses savoirs être. Cette formation est animée par plusieurs intervenants aux parcours divers mais ayant tous une grande expérience quant à l’animation de groupe. Objectif : trouver votre style d’animation

 

  • :

    À Paris les 5, 6 et 7 juin - 1, 2 et 3 juillet - 23 et 24 septembre 2019

  • : Tous les professionnels du champ social, médico-social
  • :
    • Situer l’analyse des pratiques professionnelles et les différents types d’accompagnement professionnel
    • Connaître les approches théoriques et méthodologiques de l’accompagnement des équipes de professionnels
    • Connaître les postures requises de l’analyse des pratiques, en les comparant aux autres postures d’accompagnement
    • Connaître les fonctions de l’analyse des pratiques, en particulier le processus d’apprentissage
    • Connaître les différents types de démarches à construire et les outils possibles
    • Être directement opérationnel pour accompagner des groupes d’analyse des pratiques

     

  • :

    - Apports théoriques

    • Les différents dispositifs existant (analyse des pratiques, groupe de parole, régulation…)
    • La méthodologie de l’analyse de pratique, les différentes phases du processus
    • Travail sur la posture de l’animateur : sa place, son rôle, sa mission
    • Outils d’intervention (approche psychanalytique, approche systémique, anthropologique, sociologique…)
    • Analyse des expériences et mise en exergue des compétences et des ressources des stagiaires

     

  • :

    Temps théoriques (restreints) - Mises en situations (surtout)

    • Mises en situation, réflexions et interrogations individuelles et collectives
    • Durant ces trois modules, animation de groupes d’analyse des pratiques, retour et analyse de l’animation
    • Identification des points forts et points à travailler
    • Lors du dernier module, animation d’un temps d’analyse des pratiques par chaque stagiaire en situation réelle (participation de travailleurs sociaux de diverses structures)

     

  • :
    • Formation animée par des psychologues cliniciens, psychanalyste, thérapeute systémicien et un comédien-médiateur
    • Chaque jour un animateur de groupes d'analyse de la pratique vient présenter une situation clinique qui sera travaillée collectivement par le groupe de stagiaire

     

  • : Maximun 12 participants
  • : 8 jours
  • : 1490 €
  • : EPSILON MELIA
  • LANDREAU MARIE
  • 154 Rue Marcadet
  • PARIS
  • 75018
  • : epsilonmelia@gmail.com
  • : 01 42 57 61 20
  • : http://www.epsilonmelia.com
  • : Formation à tous ceux qui désirent acquérir un savoir faire et un savoir être dans l'animation de Groupe d'Analyse de la Pratique

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