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Jérémy Zytnicki - Psychologue clinicien/Docteur en psychologie

Versailles, France
78000, Versailles, France
Titres - Fonctions
Psychologue clinicien, Intervenant en Analyse des Pratiques, Animateur de groupes de parole
Docteur en psychologie clinique et psychopathologie
Mode(s) d'intervention
En établissement , Dans nos locaux de formation , En télétravail , Par Téléphone et/ou Téléconférence , En visioconférence
Région(s) d'intervention
Autour des villes de:  
Viroflay, Vélizy, Versailles, Chaville
  Présentation

Psychologue clinicien, j’ai animé des Analyses des Pratiques Professionnelles auprès de nombreux professionnels (auxiliaires de puériculture, éducateurs spécialisés et éducateurs de jeunes enfants, AESH, ATSEM, professeurs spécialisés ou non, directeurs de crèches, directeurs de SEGPA, etc.) dans le cadre différents types de structures.

Mon activité de psychologue clinicien au sein d’un Point d’Écoute Jeunes et Accueil Parent et d’un service petite enfance, m’a permis d’obtenir une bonne connaissance du développement de l’enfant (de la petite enfance à l’adolescence), de l’accompagnement et du soutien à la parentalité dans le cadre d’entretiens individuels et d’animation de groupes de parole, mais également du fonctionnement des structures municipales (notamment crèches, services éducations, services jeunesses, prévention, etc.)..

Mon expérience au sein d’IME, d’IMPRO, de FAM, d’ESAT et de MAS m’a conduit à me spécialiser dans les problématiques relatives au champ du handicap.

Enfin, mon activité d’enseignant-chercheur au sein de l’Institut National Supérieur de formation et de recherche pour l’Éducation Inclusive (INSEI), m’a permis de développer une grande sensibilité pour l’éducation inclusive, l’éducation des élèves en situation de handicap et l’accompagnement des élèves à Besoins Éducatifs Particuliers. J’interviens notamment dans des formations autour des troubles psychiques, des troubles des fonctions cognitives, des troubles du spectre de l’autisme (TSA) et des troubles du comportement et difficultés à expression comportementale.

Possibilité d’intervenir pour de l’analyse des pratiques dans des structures diversifiées  autour du développement de l’enfant et de l’adolescent, de la parentalité, du handicap (enfant et adulte), de l’éducation inclusive et de l’insertion sociale.

Intervention
  • Analyse des Pratiques
  • Analyse des besoins (Identification des besoins en termes de formation en fonctions des problématiques et du contexte d’exercice des professionnels)
  • Groupes de parole
  • Gestion de conflits
  • Gestion de crises
Approche(s), Méthodologie...
  • Approche intégrative issue de méthodes provenant de différentes branches de la psychologie, comme par exemple la psychologie humaniste (Écoute active, communication non-violente, identification des besoins, des demandes et des ressources de chacun), les méthodes cognitivo-comportementales et des sciences de l’éducation comme la méthode de Suzanne Nadot.
  • Apport d’outils adaptés (mise en place et suivi)
  • Démarche inclusive.
Formation
  • 2022 : DU – Réhabilitation neuropsychologique, université Sorbonne université.
  • 2022 : Doctorat en Psychologie à l’université Paris-Cité sur les thèmes de la violence et de la saturation.
  • 2020 : Certification de formation professionnelle à « l’expertise psychologique en justice ». AFPRO, 2020.
  • 2020 : Certification : Certification de formation « Praticien en thérapie cognitive et comportementale ».
  • 2015 : DU Criminologie renforcée : psychologie criminelle et profilage, Université Toulouse 1.
  • 2012 : Master – Sciences humaines et sociales, à visée recherche, mention psychologie, université Paris Cité.
  • 2011 : Master – Sciences humaines et sociales, à visée professionnelle, mention psychologie spécialité psychologie clinique et psychopathologie, université Paris Cité (anciennement université Paris 7).
  • 2009 : Licence 3 – Lettres, langues, sciences humaines et sociales mention Psychologie, université Paris-cité.
Ouvrage(s) publié(s)
  • Bernard, F. & Zytnicki, J. (2022). Coenseignement et formation hybride. Les cahiers pédagogiques, (hors-série n° 60)
  • Zytnicki, J. (2022). Élaboration de deux ateliers cirque favorisant l’inclusion scolaire des enfants avec un TSA. La nouvelle revue – Éducation et société inclusives, 93, 215-227.
  • Zytnicki, J. & Desrues, M. (2022). Le devenir des enfants en souffrance psychique : sensibiliser les professeurs (spécialisés ou non). VST – Vie sociale et traitements, 154, 111-117.
  • Zytnicki, J. (2022). La relance du plaisir sensoriel par les détours intermodaux en petite enfance. La psychiatrie de l’enfant, 65, 113-121.
  • Desrues, M. & Zytnicki, J. (2021). « L’enfant à la valise ». VST – Vie sociale et traitements, 151, 5-8.
  • Mortreux, M ; Zytnicki, J. (2023). Être dedans ou dehors. Les cahiers pédagogiques, (584), 45-46
  • Zytnicki, J. (2022). Responsabilisation et réparation. Les cahiers pédagogiques, (579), 53-54.
  • Zytnicki, J. (2020). Saturation et clivage des espaces à l’adolescence, une condition pour être en relation. Cahiers de l’enfance et de l’adolescence, 3, 141-152.
Eléments administratifs

ADELI : 759397508


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