Les psychologues sont de plus en plus nombreux à se former à l'animation de Groupes d'Analyse des Pratiques. Ce mouvement n'est pas le fruit du hasard. Il traduit une prise de conscience progressive : animer un GAP est un véritable métier. Cela s'apprend. Cela se construit.
Ce constat vient aussi du terrain. Les équipes professionnelles sont devenues plus exigeantes. Les commanditaires le sont tout autant. Nombreuses sont les directions qui ont été échaudées par des expériences négatives liées à une psychologisation des dispositifs. Or, l'APP est avant tout un dispositif technique de soutien aux professionnels. Ce n'est pas un espace thérapeutique. Cette confusion a laissé des traces. Elle a renforcé des attentes claires : des intervenants capables de tenir un cadre rigoureux, de structurer une démarche, de distinguer l'APP d'une supervision clinique ou d'un soutien psychologique. La légitimité ne se décrète plus. Elle se prouve, séance après séance.
Pour autant, tous les psychologues ne se présentent pas à cette formation avec le même bagage. Parmi les profils les plus représentés dans les parcours de formation, on retrouve notamment le psychologue clinicien, le psychologue du travail et le neuropsychologue. Chacun arrive avec des points de force spécifiques et des réflexes à ajuster.
Le psychologue clinicien est souvent à l'aise avec la complexité psychique, le non-dit, les dynamiques transférentielles. Il perçoit ce qui se joue sous la surface d'un groupe. C'est un atout réel. Cependant, ce même réflexe peut devenir un obstacle en APP : la tentation d'interpréter, d'aller chercher "au-delà" du dit, de glisser vers une posture thérapeutique là où le dispositif appelle une posture d'animation structurée.
Le psychologue du travail apporte une connaissance solide des organisations, des collectifs de travail et des risques psychosociaux. Il comprend les enjeux institutionnels. Il sait lire une commande. Pour autant, il peut être tenté d'endosser une posture d'expert ou de consultant RH, et d'orienter le groupe là où il faudrait laisser les professionnels travailler par eux-mêmes.
Le neuropsychologue, habitué à la rigueur des protocoles et à l'analyse des processus cognitifs, apporte une vraie capacité de structuration. Néanmoins, son rapport à l'implicite relationnel et aux dimensions affectives du groupe peut nécessiter un travail d'ajustement plus marqué.
Ces trois profils sont parmi les plus représentés dans les formations à l'animation de GAP. Chacun constitue une combinaison singulière de ressources et de zones de vigilance. C'est précisément pour cette raison qu'une formation spécifique ne peut pas être une simple mise à niveau. Elle doit s'adapter à ce que chaque profil porte déjà.
Quel que soit le profil, aucun cursus universitaire en psychologie ne prépare à l'animation structurée d'un Groupe d'Analyse des Pratiques. Ce n'est pas une critique. C'est un simple constat de périmètre. La formation en psychologie forme à comprendre, évaluer, accompagner dans un registre clinique ou organisationnel. Elle ne forme pas à animer des Groupes d'Analyse de la Pratique. C'est d'ailleurs le constat que pose l'auteure de ces lignes, elle-même psychologue clinicienne de formation, aujourd'hui formatrice à l'animation de GAP.
Il faut aller plus loin. L'APP est un accompagnement de groupe. Cela engage, en soi, une posture très spécifique. Or, rares sont les psychologues qui ont acquis de véritables techniques d'animation collective au cours de leur formation initiale. Lorsque c'est le cas, ces apprentissages sont souvent orientés vers la supervision, avec une attention portée aux résonnances intimes activées, aux processus inconscients, aux phénomènes de groupe au sens clinique du terme. C'est un registre légitime. Cependant, il ne recoupe pas celui de l'APP, dont la finalité est le soutien au travail professionnel et non l'exploration de la vie intérieure des participants.
Maela Paul (2004, L'accompagnement : une posture professionnelle spécifique, L'Harmattan) le formule avec clarté : "l'accompagnement professionnel constitue une posture à part entière. Ni thérapeutique, ni directive, ni expertisante. Elle suppose de soutenir la réflexivité d'un groupe à partir de situations professionnelles concrètes, sans orienter, sans résoudre, sans interpréter".
C'est précisément sur ce terrain que le psychologue intervenant en APP doit opérer un déplacement réel. Problématiser sans résoudre. Relancer sans orienter. Contenir sans interpréter. Ces compétences sont techniques. Elles s'apprennent. Et elles supposent un cadre de formation dédié, avec des mises en situation, des supervisions et un travail approfondi sur sa propre posture.
Marguerite Altet (1994, La formation professionnelle des enseignants, PUF) l'a montré dans le champ de la formation professionnelle : la réflexivité est une compétence construite. Elle ne découle pas spontanément d'un savoir théorique, même solide. Pour le psychologue qui se forme à l'animation de GAP, c'est exactement la même logique.
La formation construit une posture nouvelle. Elle délimite le périmètre de l'intervention. Elle distingue clairement l'APP de la supervision, du soutien psychologique, de la régulation d'équipe. Elle apprend à structurer une séance, à conduire la problématisation, à tenir le cadre face aux pressions institutionnelles. Elle travaille la capacité à lire les dynamiques de groupe sans les interpréter cliniquement. C'est souvent là le défi le plus exigeant pour les psychologues en formation.
Ce n'est pas un reniement de la formation initiale. Animer des GAP est un métier en soi. Il capitalise volontiers sur la richesse d'une formation en psychologie. Cependant, il obéit à ses propres règles, ses propres outils, sa propre exigence de posture. Un déplacement qui demande du temps, de l'humilité et un engagement réel dans la pratique réflexive sur soi-même en tant qu'intervenant.
L'observation de plusieurs centaines de professionnels formés à l'animation de GAP permet de poser quelques repères concrets.
Les psychologues qui s'engagent dans ce parcours présentent des atouts réels. Le psychologue clinicien apporte une lecture fine des dynamiques relationnelles et une compréhension des ambivalences individuelles. Le psychologue du travail comprend les enjeux institutionnels, sait décoder une commande et situer le dispositif dans son contexte organisationnel. Le neuropsychologue apporte une attention précise aux processus d'apprentissage et de traitement de l'expérience.
Cependant, ces atouts ne suffisent pas à faire d'un psychologue le meilleur intervenant possible. Une autre qualité entre en jeu, souvent sous-estimée : le fait d'avoir partagé une expérience professionnelle similaire à celle des participants. Un infirmier devenu intervenant en APP dans le secteur sanitaire, un enseignant formé à l'animation de GAP dans le champ éducatif : cette proximité de vécu professionnel nourrit une compréhension du travail réel qui ne s'invente pas. Elle crée un calibrage avec ce que les participants apportent en séance. Les psychologues, malgré un élan sincère pour comprendre le terrain, peuvent en rester éloignés de par une expérience professionnelle fondamentalement distincte.
Les psychologues formés peuvent être d'excellents intervenants en APP. Pour autant, la qualité d'un intervenant ne se mesure pas à son titre. Elle se mesure à sa capacité à tenir une posture d'animation juste et à la cohérence de son ancrage par rapport au terrain qu'il accompagne.
La question n'est donc pas de savoir si les psychologues ont leur place dans l'animation de GAP. Ils l'ont, pleinement. La vraie question est ailleurs. Dans quelles conditions cette compétence se construit-elle réellement ? Et comment les institutions commanditaires peuvent-elles distinguer un psychologue intervenant en APP formé d'un psychologue qui y intervient sans préparation spécifique ? Ces questions engagent une responsabilité partagée : celle des professionnels qui s'y forment, celle des formateurs qui transmettent, et celle des institutions qui commanditent. Le titre ne dit pas le métier. La posture, si.
Crédit photo : Hrant Khachatryan sous licence Unsplash+ publié par l'administrateur du site
