La formation des enseignant·e·s spécialisé·es en Suisse romande, notamment à la Haute École Pédagogique du canton de Vaud (HEP Vaud), accorde une place centrale à l’Analyse des Pratiques Professionnelles (APP). Intégrée dans un module nommé «séminaire d’analyse de pratiques professionnelles » du Master en enseignement spécialisé (MAES), l’APP est conçue comme une activité de formation structurée, destinée à soutenir la formation en alternance. Elle constitue un espace privilégié favorisant le développement des compétences professionnelles à travers une dynamique interactive entre les savoirs académiques et les expériences vécues sur le terrain.
L’APP offre aux étudiant·e·s un espace collectif pour mettre en mots et en perspective leurs expériences professionnelles et développer une pratique réflexive professionnalisante, en particulier auprès d’élèves à besoins éducatifs particuliers. Inscrite dans une approche multiréférentielle, l’APP permet d’analyser les dynamiques, les enjeux et les dilemmes professionnels rencontrés par les enseignant·e·s spécialisé·e·s.
Le collectif, guidé par une formatrice ou un formateur, accompagne la personne qui expose sa pratique en ouvrant un dialogue entre divers types de savoirs (savants, d'expérience, relationnels et d'altérité) et son vécu sur le terrain professionnel. Cette co-construction permet de donner du sens et d'élucider des situations complexes et d’élaborer de nouvelles perspectives susceptibles de soutenir l'identification de nouvelles pistes d’action. Ainsi, l’APP participe pleinement à la professionnalisation des futur·e·s enseignant·es spécialisé·es, en les aidant à développer une identité réflexive solide et un pouvoir d’agir accru face aux réalités éducatives.
Le bon déroulement de l’APP repose sur un cadre éthique rigoureux, pensé pour garantir un climat de confiance et de sécurité. Ce cadre, co-construit entre le corps enseignant et le corps estudiantin, s’appuie sur des principes relationnels clairs tels que la confidentialité des échanges, le respect de l’autre et de sa pratique, en évitant tout jugement et des solutions standardisées.
Dans le cadre du MAES à la HEP Vaud, l’APP se déploie principalement à travers deux modalités : le récit de soi en situation professionnelle et l’analyse d’une leçon filmée (vidéoformation).
La modalité du récit de soi en situation professionnelle vise à développer l’intelligibilité de la pratique par l’écriture. En invitant l’étudiant·e à rédiger un récit à la première personne, cette démarche l’amène à structurer sa pensée, à poser des mots sur ses actions et ressentis, et à prendre du recul sur une expérience vécue. Ce travail d’écriture constitue une première tentative d’analyse individuelle. L’analyse en groupe qui suit a pour objectif de co-construire du sens, de favoriser une compréhension partagée et d’ouvrir de nouvelles perspectives d’action à partir de la situation exposée.
La vidéoformation a pour visée principale de faire prendre conscience à l’étudiant·e de l’impact de son activité sur les apprentissages des élèves. En se confrontant à sa propre pratique filmée, il ou elle peut déconstruire puis reconstruire son action pour en identifier les éléments significatifs, mais aussi les tensions ou contradictions du métier. L’objectif est d’accompagner l’étudiant·e dans un processus d’exploration et d’élucidation de sa pratique, afin de favoriser la construction d’un savoir collectif au service de l’amélioration de son enseignement et de la réduction des inégalités scolaires.
L’analyse des pratiques professionnelles est bien plus qu’un simple exercice académique dans la formation des enseignant·e·s spécialisé·e·s en Suisse romande. C’est un processus fondamental de professionnalisation qui permet aux futur·e·s enseignant·e·s de développer une identité réflexive, d’acquérir une meilleure intelligibilité des situations complexes, et de construire collectivement des savoirs pour améliorer leur pouvoir d’agir sur le terrain.
