Nantes, Saint-Nazaire, Ancenis, Rennes
Consultant et formateur et intervenant en analyse des pratiques, j’accompagne les travailleurs sociaux, les équipes et les cadres du secteur social et médico-social dans l’analyse de leurs pratiques professionnelles, des situations complexes et des enjeux relationnels.
Une expérience de terrain et d’encadrement.
Éducateur spécialisé de formation, j’ai exercé plusieurs années dans le secteur social, au contact des équipes éducatives, des personnes accompagnées et des situations complexes, notamment en protection de l'enfance.
J’ai ensuite exercé pendant 12 ans des fonctions de chef de service éducatif et de cadre. Cette expérience m’a permis de connaître les réalités du travail des professionnels de terrain, mais également les responsabilités et questionnements propres aux cadres intermédiaires : positionnement, autorité, coopération, régulation des équipes, prise de décision et articulation entre les différents niveaux de l’organisation.
Cette double expérience de professionnel de terrain et de cadre constitue un appui essentiel dans mes interventions en analyse des pratiques.
Dans le cadre de mes activités de formateur à l’ARIFTS, j’ai animé pendant deux années des séances d’analyse des pratiques professionnelles auprès de stagiaires CAFERUIS.
Cette expérience m’a conduit à accompagner les questionnements spécifiques liés à la prise de fonction d’encadrement : évolution de posture, exercice de l’autorité, positionnement du cadre, relations avec l’équipe et la direction, gestion des conflits, responsabilité et prise de décision.
Aujourd'hui, j’interviens auprès d’étudiants en CAFERUIS, CAFDES et DEIS sur des thématiques telles que l’autorité et le pouvoir, la gestion des conflits, la conduite du changement, le management et les risques psychosociaux (RPS).
Mon approche de l’analyse des pratiques professionnelles est systémique.
Je me suis notamment formé au management systémique à Forsyfa, ce qui nourrit ma manière d’appréhender les situations professionnelles et les dynamiques collectives.
L’approche systémique invite à ne pas considérer une difficulté uniquement à travers le comportement ou la responsabilité d’une personne. Elle permet d’examiner les interactions, les relations, les rôles, les représentations, les règles et le contexte organisationnel dans lesquels une situation prend forme.
Dans les groupes d’analyse des pratiques, cette approche permet de déplacer le regard : il ne s’agit pas seulement de rechercher « qui a raison » ou « ce qu’il faudrait faire », mais de comprendre comment une situation se construit dans un système de relations et quelles possibilités d’évolution peuvent être envisagées.
L’analyse des pratiques professionnelles constitue pour moi un espace de prise de recul, de réflexion et d’élaboration collective.
Je propose un cadre permettant aux professionnels de mettre en mots les situations rencontrées, de confronter leurs regards, de questionner leurs pratiques et leurs postures et d’explorer différentes hypothèses de compréhension et d’action.
L’objectif n’est pas d’apporter des solutions toutes faites, mais de favoriser la réflexivité professionnelle, la compréhension des dynamiques relationnelles et le développement du pouvoir d’agir des professionnels.
J’interviens auprès des travailleurs sociaux, équipes éducatives, équipes pluridisciplinaires, cadres intermédiaires et managers des établissements et services sociaux et médico-sociaux.
Pour les équipes, les séances peuvent porter sur les situations complexes, les relations avec les personnes accompagnées et leurs familles, les tensions d’équipe, les questions de posture professionnelle, la coopération ou les questionnements éthiques.
Pour les cadres, l’analyse peut notamment permettre de travailler le positionnement managérial, l’exercice de l’autorité, la régulation d’équipe, les conflits, la prise de décision, les relations avec la direction et les équipes, ainsi que les situations de changement ou de transformation organisationnelle.
Je privilégie un cadre d’intervention bienveillant, structuré et sécurisant, permettant une parole professionnelle libre et une confrontation constructive des points de vue.
Mon parcours de consultant et de formateur en management et QVCT complète mon expérience de terrain, d’encadrement et de formation. Il me permet d’articuler, lorsque cela est pertinent, les dimensions individuelles, relationnelles et organisationnelles des situations professionnelles.
Mon objectif est de proposer un espace permettant aux professionnels et aux cadres de prendre du recul, comprendre les situations, questionner leurs pratiques et construire collectivement de nouvelles possibilités d’action.
Dans mes interventions, je privilégie une posture de tiers permettant aux professionnels de prendre du recul, de mettre en mots les situations rencontrées, de confronter les points de vue et de développer leur capacité d'analyse.
L'analyse des pratiques constitue pour moi un espace de réflexivité, d'élaboration collective et de professionnalisation, centré sur les situations de travail et leur contexte.
Mon approche de l’analyse des pratiques professionnelles s’inscrit dans une perspective systémique, nourrie par mon expérience de 12 années en tant que chef de service éducatif et par ma formation en management systémique à Forsyfa. Elle vise à permettre aux professionnels de prendre du recul sur leurs situations de travail, de mieux comprendre les interactions à l’œuvre et de développer leur capacité à agir dans des contextes professionnels complexes.
La démarche s’appuie prioritairement sur les situations concrètes apportées par les participants. À partir d’une situation professionnelle, le groupe est amené à clarifier les éléments du contexte, identifier les différents points de vue, explorer les enjeux relationnels et institutionnels, puis élaborer collectivement différentes hypothèses de compréhension et pistes d’action.
J’utilise notamment les outils et concepts issus de l’approche systémique, de la communication, de la dynamique des groupes et du management : questionnement circulaire, reformulation, recadrage, distinction entre faits et interprétations, exploration des interactions et des positions de chacun, analyse des jeux relationnels, des rôles et des places, ainsi que lecture des situations à différents niveaux : individuel, relationnel, collectif et institutionnel.
Selon les besoins du groupe, je peux également mobiliser des apports issus de la conduite du changement, de la gestion des conflits, de la QVCT et de la prévention des risques psychosociaux, notamment pour mettre en perspective les situations rencontrées et enrichir la réflexion collective.
Ma posture est celle d’un tiers facilitateur : je ne cherche pas à apporter une réponse ou une solution, mais à accompagner le groupe dans la construction de sa propre compréhension des situations. Les apports théoriques sont donc utilisés de manière ciblée, au service des problématiques rencontrées par les professionnels.
Cette méthodologie permet d’articuler analyse de situations, réflexion collective, apports conceptuels et recherche de pistes d’action, tout en favorisant l’autonomie professionnelle et la capacité des équipes à penser leurs pratiques.
Mon parcours professionnel et de formation s’est construit progressivement, de l’intervention éducative vers l’encadrement, puis vers la formation et l’accompagnement des professionnels.
Titulaire du Diplôme d’État d’éducateur spécialisé (DEES) depuis 2002, j’ai exercé pendant plusieurs années dans le secteur social et médico-social. Cette expérience de terrain constitue un socle essentiel de ma pratique : elle me permet de comprendre les réalités quotidiennes des professionnels, les enjeux de l’accompagnement, les situations complexes et les contraintes institutionnelles auxquelles les équipes peuvent être confrontées.
J’ai ensuite évolué vers des fonctions d’encadrement, avec 12 années d’expérience comme chef de service éducatif. Cette fonction m’a conduit à travailler sur des problématiques de management, de dynamique d’équipe, de communication, de régulation des conflits, d’accompagnement du changement et de soutien aux professionnels dans leurs pratiques.
Mon parcours universitaire s’est parallèlement développé avec une Licence en sciences de l’éducation, spécialité formation des adultes, obtenue en 2012 à l’Université de Nantes. Cette formation m’a permis d’approfondir les questions liées à l’apprentissage, à la transmission des savoirs et à l’accompagnement des adultes dans leurs parcours professionnels.
J’ai ensuite obtenu un Master IGISM et le DEIS (Diplôme d’État d’ingénierie sociale) en 2014, puis un Master 2 Management et Administration des Entreprises (MAE) à l’IAE de Nantes, obtenu avec la mention assez bien, en 2026. Ce parcours m’a permis de renforcer mes compétences en analyse des organisations, management, stratégie et conduite des transformations.
Ma formation au management systémique à Forsyfa occupe également une place importante dans ma pratique. Elle a contribué à structurer ma manière d’analyser les situations professionnelles en prenant en compte les interactions entre les personnes, les équipes, les fonctions et l’organisation plutôt qu’en recherchant une cause unique à une difficulté.
En parallèle de mon parcours de cadre, j’ai développé une activité de formateur et d’accompagnement pédagogique auprès de professionnels et de stagiaires du secteur social et médico-social. J’ai notamment accompagné des stagiaires CAFERUIS dans leurs travaux et leurs écrits pendant deux ans et j’interviens aujourd’hui auprès de publics CAFERUIS, CAFDES et DEIS, sur des thématiques liées notamment au management, aux ressources humaines, à la conduite du changement et à l’analyse des situations professionnelles.
Ce parcours, de l’éducateur spécialisé au cadre, puis du cadre au formateur, me permet aujourd’hui de proposer une intervention qui articule expérience de terrain, pratique managériale, formation des adultes, ingénierie sociale et approche systémique.
Cette complémentarité constitue le socle de ma posture d’intervenant en analyse des pratiques : partir de l’expérience réelle des professionnels, la mettre en réflexion, mobiliser les apports théoriques pertinents et favoriser le développement de leur capacité d’analyse et d’action.
https://shs.cairn.info/publications-de-arnaud-porcher-breteche--749827?lang=fr
Article paru dans le lien social de 2022, "Souffrance au travail, plonger ou rebondir"
numéro de SIRET 10994816600011
