Les rapports d’évaluation en protection de l’enfance : enjeux et méthodologie

Les écrits professionnels, en protection de l’enfance, sont des outils d’accompagnement au service de l’ensemble des acteurs concernés par un l’accompagnement mis en place.

• Pour l’enfant:

Le rapport d’évaluation va venir témoigner d’une partie de son parcours de vie, de l’accompagnement qui lui a été proposé dans une période où il était particulièrement vulnérable et des forces et difficultés que les adultes ont pu rencontrer pour répondre à des besoins qui sont fondamentaux.

• Pour les titulaires de l’autorité parentale:

Le rapport d’évaluation va rendre compte du soutien dont ils ont pu bénéficier dans l’accompagnement mis en place. Il va renvoyer à leur capacité à se mobiliser pour répondre aux besoins de leur enfant. A cet effet, le rapport va renvoyer aux compétences qu’ils ont déployé/développé pour développer un modèle d’attachement suffisamment secure leur permettant d’exercer et pratiquer leur parentalité.

• Pour les professionnels:

Le rapport d’évaluation engage leur responsabilité, tant éthique que civile et/ou pénale.

• Pour les magistrats, enfin:

Le rapport d’évaluation doit être une aide à la décision, factuelle, argumentée et suffisamment synthétique pour leur permettre, en un temps restreint, de prendre une décision capitale et déterminante pour l’ensemble des acteurs concernés.

Cette formation vise à développer les compétences rédactionnelles des professionnels intervenant à partir du domicile de l’enfant, en leur fournissant des conseils et des méthodes d’écriture pour :

• Rassembler des informations pertinentes et au service des besoins de développement de l’enfant,
• analyser ces informations,
• Les présenter de manière synthétique et objective,
• Permettre un débat contradictoire,

Afin que le rapport d’évaluation devienne une aide à la décision.

• Situer les écrits professionnels dans un ensemble de dispositions légales et réglementaires
• Mieux caractériser une situation et faire de son rapport d’évaluation un outil d'accompagnement ou d’aide à la décision
• Construire et appliquer une méthode structurée d'écriture professionnelle pour mieux faciliter la prise de décision

exercice 2026-2027

Aucun

• Développer une expertise partagée, située sur les réponses apportées ou restant à apporter aux besoins fondamentaux de l’enfant
• Développer une méthodologie évaluative et rédactionnelle

• Le cadre éthique et réglementaire de l'écrit en protection de l'enfance : de la Loi 2007 à la loi 2022
• Les différents types d'écrits et leurs finalités
• La méthodologie de l'écrit et ses différentes étapes : du recueil à l'analyse à travers le prisme des besoins fondamentaux de l'enfant
• Les conseils d'écriture : être factuel, précis, centré sur les besoins de l’enfant, ses figures d’attachement, les réponses qu’elles apportent à ses besoins, assumer une expertise partagée

Mon intervention repose sur la participation active des professionnels et sur une alternance entre :

• Exposé théorique et méthodologique, études de cas et de situations pratiques.
  • Alternance d'apports réglementaires, théoriques et méthodologiques : échanges entre les professionnels à partir de situations et d'exemples concrets.
• Méthode interactive.

Pour cela les participants à la formation sont invités à apporter des exemples de situations rencontrées sur le terrain dans le respect de la confidentialité des informations échangées (les situations devront être rendues anonymes).

Marie-Pierre COSTA, Consultante Formatrice et reponsable de l'Organisme de Formation Innov'IS

• En amont de la formation, un diagnostic préalable sous forme de questionnaire, sur les besoins et attentes des participants, sera adressé aux professionnels puis remis au formateur quelques jours avant le début de l’action.
• Au commencement et à la fin de chaque module, un test de positionnement interactif est proposé aux participant.e.s. Il permet d’évaluer les niveaux de chaque stagiaire de la formation par rapport aux prérequis. Cet outil pédagogique prend en compte les spécificités des stagiaires participant.e.s. Le test de positionnement de fin de formation donne au formateur les moyens d’évaluer la progression du stagiaire et le niveau d’acquisition des connaissances.
• Durant les journées d'intervention, des exercices d'évaluation auront régulièrement lieu (méthodologies différentes en fonction des notions abordées : rappel des notions vues précédemment, questionnaires, quizz interactifs...). Ces actions permettront à la fois de mieux intégrer les notions abordées par les professionnels mais aussi aux intervenants de jauger les acquis et les difficultés de chacun.
• En fin de formation, une enquête de satisfaction sera remise aux participants. Ce document permettra :

- d’évaluer la prestation de l’organisme formateur

- à chaque personne de s’auto évaluer sur les compétences et les notions acquises lors de l’intervention

Un bilan oral est prévu en fin de session de manière collective.

SIRET : N° 851 055 970 000 12

APE : 70 22 Z

Déclaration d’activité enregistrée sous le numéro 93840465784 du préfet de région de Provence-Alpes-Côte d’Azur