Vous sentez que votre engagement auprès des autres est parfois brouillé par des doutes, des contradictions ou un sentiment d’imposture ? Vous n’êtes pas seul·e. Les métiers de l’humain, exigeants et profondément relationnels, nous confrontent à un défi de taille : comment concilier notre subjectivité, nos valeurs et les attentes institutionnelles, sans reproduire – malgré nous – des inégalités ou des malentendus qui épuisent autant les professionnels que les personnes accompagnées ?
Et si ces tensions, loin d’être des obstacles, devenaient le levier d’une pratique plus juste, plus libre et plus épanouissante ?
Une formation pour clarifier, oser et transformer
Notre formation « Postures professionnelles et subjectivité : Déjouer les pièges de l’imposture pour réinventer la relation éducative » vous propose un voyage au cœur de vos pratiques, entre théorie éclairante et analyse concrète de vos situations vécues.
✅ Décrypter les logiques cachées :
- Identifier les conditionnements et idées reçues qui parasitent votre relation éducative (et que vous ne voyez plus !).
- Comprendre comment ces mécanismes génèrent de l’inconfort, de l’épuisement ou des incohérences éthiques (reproduction des inégalités, sentiment d’imposture, maltraitance, souffrance, manque de reconnaissance, etc.).
✅ Retrouver de la clarté et de la confiance :
- Rendre intelligible la complexité de vos interventions : qu’est-ce qui relève de vous, de l’institution, ou de la dynamique relationnelle ?
- Distinguer ce qui vous appartient de ce qui pèse sur vos épaules sans que vous l’ayez choisi.
✅ Outiller votre pratique au quotidien :
- Des clés pour réguler vos émotions et sortir des cercles vicieux (culpabilité, toute-puissance, repli).
- Des pistes pour améliorer vos interactions avec les bénéficiaires, vos pairs et vos partenaires.
- Un espace pour valoriser ce qui fonctionne déjà dans votre équipe (et le renforcer !).
✅ Une approche atypique, entre théorie et pratique :
- Des apports théoriques percutants (sciences de l’éducation, psychologie, philo, éthique, littérature, etc.) pour éclairer vos défis.
- L’analyse de vos situations réelles : parce que c’est dans votre quotidien que tout se joue.
- Un équilibre entre distanciation et créativité pour réinventer vos postures sans vous perdre.
Vous repartirez avec:
🔹 Une boîte à outils concrète : repères théoriques et éthiques pour vous situer dans la complexité
🔹 Une vision claire de vos marges de manœuvre et de vos forces, ainsi qu' un outil d'auto évaluation pour appréhender la relation éducative, vous situez et éviter les dérives.
Ma pédagogie : L’art de bousculer pour mieux accompagner
Dans La Clinique de l’Éducation, je cultive une pédagogie à la fois subversive et profondément humaniste, comme un écho à mon parcours de docteure en sciences de l’éducation et à ma conviction que l’apprentissage doit libérer plutôt qu’enfermer.
Mon style ? Un mélange d’audace théorique et d’ancrage concret, où la rigueur scientifique danse avec la poésie, l’anthropologie dialogue avec la philosophie, et où chaque concept est un outil pour comprendre le monde – et se comprendre soi-même. Je ne forme pas, je provoque la pensée. Je ne donne pas de recettes, je réveille les questions qui mènent à l’autonomie et à l’action juste.
Une pédagogie en 3 mouvements :
- Déconstruire pour mieux construire
- Je pars des idées reçues, des conditionnements et des malaises qui traversent les métiers de l’humain. Mon objectif ? Les mettre à nu, les disséquer avec bienveillance, pour en faire des leviers plutôt que des freins.
- Exemple : Et si ce sentiment d’imposture était en réalité le signe d’une posture professionnelle en évolution ?
- Lier la théorie et le vécu
- Pas de jargon stérile ici. Chaque apport théorique (neurosciences, attachement, psychologie sociale, philosophie…) est immédiatement relié à vos réalités de terrain.
- Méthode : Analyse de situations vécues, débats éthiques, et co-construction de réponses sur mesure pour vos défis quotidiens.
- Transformer l’inconfort en pouvoir d’agir
- Je crois que les tensions, les doutes et les contradictions sont des matières premières précieuses. Mon rôle ? Vous aider à les métaboliser pour en faire des forces :
- Vulnérabilité → Authenticité
- Complexité → Créativité
- Conflit → Opportunité de dialogue
Pourquoi "La Clinique" ?
Parce que je considère la formation comme un espace de soin :
- Soin des pratiques professionnelles (pour qu’elles soient plus justes et plus légères).
- Soin des équipes (pour qu’elles osent penser ensemble sans se déchirer).
- Soin des individus (pour que chacun·e retrouve sens et énergie dans son métier).
En résumé ma pédagogie entre miroir et marteau :
- Un miroir pour voir clair dans vos postures, vos forces et vos angles morts.
- Un marteau pour briser ce qui entrave votre pouvoir d’agir – sans jamais casser l’humain derrière le professionnel.
« On ne grandit pas en restant dans sa zone de confort, mais on ne se brise pas non plus en s’y précipitant sans filet. Je vous offre les deux : le défi et le soutien pour le relever. »
Frédérique CENNI, Docteur en Sciences de l'éducation
auto évaluation et évaluation située.
