Cette formation vise à promouvoir la bientraitance dans les établissements et services médico-sociaux en développant une réflexion éthique et des attitudes bientraitantes.
Elle permet aux participants de prendre du recul sur leurs pratiques, d'intégrer une réflexion éthique sur leurs attitudes et comportements, et de veiller à la qualité de la relation avec les personnes accompagnée.
La formation s'appuie sur les dernières recommandations de la HAS et propose une approche collective pour assurer une prise en charge adaptée et partagée par les équipes.
Objectif opérationnel :
Objectifs pédagogiques :
Calendrier inter 2027
📍 18 et 19 janvier 2027 – Bayonne (64)
📍 7 et 8 juin 2027 – Bénesse-Maremne (40)
📍 4 et 5 octobre 2027 – Bayonne (64)
La formation est également proposée en intra, avec des modalités et un contenu adaptés au contexte et aux besoins de chaque structure.
Aucun prérequis n'est nécessaire pour cette formation
À l’issue de la formation, les participants seront en mesure de :
➡️ Accueil et lancement de la formation
➡️ 1. Comprendre les fondements de la bientraitance
🌐Atelier collaboratif : Construire notre référentiel de pratiques bientraitantes : À partir de la fiche 2 « Rappel de postures professionnelles bientraitantes » du guide HAS Bientraitance et gestion des signaux de maltraitance en établissement (2024, mise à jour 2026), les participants identifient les attitudes professionnelles favorisant la bientraitance et construisent un référentiel commun de bonnes pratiques.
➡️ 2. Développer une communication et une posture professionnelles bientraitantes
🌐Atelier collaboratif : Bientraitance ou bienveillance ? À partir de propositions concrètes issues des pratiques professionnelles, les participants analysent les points communs et les différences entre bientraitance et bienveillance afin de clarifier leur posture professionnelle.
➡️ 3. Intégrer une réflexion éthique dans sa pratique professionnelle
🌐 Atelier collaboratif : Le Tribunal des dilemmes À partir de situations inspirées du quotidien en ESSMS, les participants endossent le rôle d'un comité d'éthique. En petits groupes, ils analysent les faits, identifient les valeurs et les droits en tension, confrontent leurs arguments puis rendent une décision collective, argumentée et justifiée. Le débriefing permet d'expliciter le raisonnement éthique et de mettre en évidence les différentes options possibles.
➡️ 4. Construire une culture de la bientraitance au quotidien
🌐 Atelier collaboratif : L’œil de la bientraitance À partir de scènes illustrant des situations du quotidien, les participants repèrent les pratiques favorisant la bientraitance et identifient collectivement les axes d’amélioration possibles.
➡️ 5. Garantir les droits des personnes accompagnées
🌐Atelier collaboratif : Les bâtisseurs de la bientraitance Les participants identifient les droits essentiels à préserver dans l’accompagnement, argumentent leurs choix et construisent collectivement les fondations d’une relation bientraitante.
➡️ 6. Comprendre et prévenir les situations de maltraitance
🌐Atelier collaboratif : Les experts de la vigilance À partir d’études de situations professionnelles, les participants analysent les facteurs de risque, identifient les mécanismes pouvant conduire à la maltraitance et proposent des actions préventives.
➡️ 7. Repérer et agir face aux situations de maltraitance
🌐Atelier collaboratif : Analyser pour mieux prévenir À partir de fiches HAS et d’études de cas, les participants analysent des situations, identifient les leviers d’action et construisent une réponse adaptée.
➡️ Évaluation et clôture
La formation alterne apports méthodologiques, échanges de pratiques, analyses de situations professionnelles et ateliers collaboratifs afin de permettre aux participants de développer une culture partagée de la bientraitance et d’intégrer une démarche réflexive dans leurs pratiques quotidiennes.
Les ressources pédagogiques s’appuient sur les dernières recommandations de bonnes pratiques professionnelles de la HAS et proposent une approche active et participative.
Les participants bénéficient d’un livret d’apprentissage remis à l’issue de la formation, permettant de conserver les principaux apports, les éléments de réflexion abordés durant la journée ainsi que des repères pratiques pour favoriser le transfert des acquis dans leur contexte professionnel.
La progression des participants est suivie tout au long de la formation. Les modalités pédagogiques peuvent être adaptées afin de répondre aux besoins spécifiques des apprenants.
Elles comprennent :
Marion Tomas, formatrice professionnelle d’adultes
Formatrice professionnelle d’adultes, j’interviens depuis plusieurs années auprès des professionnels du secteur social et médico-social.
Forte de plus de 15 ans d’expérience dans ce secteur, je construis mes formations à partir des réalités du terrain et des situations rencontrées par les professionnels.
Je privilégie une pédagogie active et participative, qui laisse une place importante aux échanges, à la réflexion collective et à la mise en pratique. Mes formations s’appuient sur des situations concrètes, des mises en situation et des outils directement mobilisables dans les pratiques professionnelles.
Je conçois également des jeux et supports pédagogiques sur mesure pour favoriser l’implication des participants, faciliter l’appropriation des notions et rendre les apprentissages plus concrets. L’objectif : apprendre, réfléchir et expérimenter autrement, sans perdre de vue les réalités du terrain.
Le parcours comprend :
Une attestation de participation sera délivrée à l'issue de la formation.
La formation peut être financée directement par la structure employeuse.
Selon la situation de l’établissement et les dispositifs mobilisables, une prise en charge par l’OPCO peut être sollicitée par la structure.
Aucune subrogation de paiement n’est proposée par En Terre Inclusive.
Nos formations :
Nos ateliers de sensibilisation (atelier de 2h30 à la carte ou sous forme de parcours, en présentiel en intra ) :
