Analyse des pratiques EJE

Le DEEJE se prépare sur 3 ans (3 années scolaires, environ 3 500 heures) dans des Centres de formation spécialisés (IRTS notamment), avec une alternance forte entre théorie et stages pratiques. La formation aborde plusieurs registres : développement de l'enfant (psychologie, neurosciences), accompagnement de la parentalité, conduite de projet, écrits professionnels, dimension institutionnelle. L'EJE se distingue des autres métiers de la petite enfance (auxiliaires de puériculture, assistant.e.s Petite Enfance) par son niveau de qualification et sa posture spécifique : moins centrée sur le soin quotidien (toilette, repas), plus tournée vers le projet éducatif, la conduite d'équipe, la relation avec les familles.

Pour les EJE elles-mêmes — métier très majoritairement féminin — le quotidien dépend fortement du secteur d'exercice : en EAJE, encadrement direct des enfants, animation pédagogique, accueil des familles, animation d'équipe (EJE souvent en position de référente technique ou de direction adjointe) ; en ASE ou CAMSP, accompagnement individualisé d'enfants ou de familles ; en IME ou CAMSP, travail clinique avec enfants en situation de handicap. Les situations chargées sont fréquentes : enfants en grande détresse (séparation, suspicion de maltraitance, troubles graves), conflits avec les parents, fatigue physique cumulée, articulation parfois conflictuelle avec les auxiliaires de puériculture ou assistant.e.s Petite Enfance (questions de hiérarchie informelle).

Pour les cadres et managers — directeurs d'EAJE, responsables petite enfance des collectivités ou d'associations, directeurs de CAMSP, chefs de service éducatifs ASE — encadrer des EJE demande de soutenir la spécificité de leur posture (à l'articulation entre soin et éducation), de tenir leur positionnement dans des équipes pluridisciplinaires, de soutenir leur fonction de cadre intermédiaire quand elles l'occupent. Le métier souffre actuellement d'une crise d'attractivité : moins de candidats aux concours, abandons en cours de formation, départs après quelques années.

L'analyse des pratiques professionnelles, désormais obligatoire en EAJE depuis l'Article 7 de l'Arrêté du 29 juillet 2022, est précieuse pour les EJE : élaboration des situations cliniques complexes, accueil des affects (les enfants accueillis activent puissamment ceux des adultes), articulation des postures professionnelles dans les équipes mixtes, prévention des douces violences. La supervision d'équipe soutient les EJE en position de direction ou de cadre intermédiaire dans le pilotage d'équipes confrontées à des publics fragiles.