La démarche de problématisation des situations professionnelles est envisagée à visée formative et professionnalisante. Elle a pour finalité la formation d’animateurs-facilitateurs en analyse des pratiques. Elle concourt au renforcement de compétences sociales et cognitives, à la capacité à répondre de la complexité des situations professionnelles en développant des ressources réflexives au service d’un pouvoir agir. Les objectifs visés sont :
L’approche APSP prend appui sur les fondamentaux de l’accompagnement au service d’une problématisation des situations professionnelles vécues. Son cadre conceptuel et théorique est issu des Sciences de l’Education et de la Formation. La démarche entreprend de passer d’animer à accompagner, d’analyser à problématiser, de groupe à collectif. Dans cette approche, l’exposant est analysant, accompagné par un « collectif de pairs » mobilisant à son adresse un questionnement maïeutique. Cette session a pour objet d’analyser les expériences menées en tant que facilitateur-animateur d’APP et d’en conforter l’assise par de nouvelles expérimentations, de nouvelles approches. NOTE - Les situations travaillées étant des situations professionnelles réelles vécues par les participants, il est suggéré, avant la formation, d’identifier 3 ou 4 situations vécues par soi dont une situation considérée comme réussie.
Savoir accompagner la problématisation d’une situation professionnelle au sein de ses différents cadres (dispositif, protocole, processus) Savoir poser et tenir un cadre. Réguler la dynamique collective pour favoriser la co-construction. Guider le processus de problématisation afin de permettre au narrateur d’élargir son champ de conscience en facilitant son travail réflexif. Favoriser le développement d’un savoir problématiser et d’un savoir questionner chez les participants Développer des compétences d’écoute du « collectif » pour mieux accompagner le narrateur Développer une écoute favorisant la coconstruction d’un dialogue d’investigation collective Développer des compétences de communication et de métacommunication pour faciliter le travail de co-élaboration et la co-construction du « collectif » Savoir analyser ses propres pratiques en tant qu’accompagnant-facilitateur Renforcer la justesse de la posture de facilitateur (élaborer son « style »)
Lieu : Cahors Date : du 2 au 5 mars 2027
Cette formation s’adresse à tout professionnel de la relation et particulièrement les professionnels de l’enseignement et de la formation, psychologues, coachs, animateurs, éducateurs, professionnels de la Petite Enfance, du Travail Social, de la Santé, des métiers du Conseil et de l’Orientation, en vue de se former à l’accompagnement de la démarche d’analyse des pratiques.
Prérequis : avoir participé au niveau 1 de la démarche d’Accompagnement à la Problématisation des Situations Professionnelles (APSP), avoir si possible une expérience professionnelle d’analyse des pratiques en cours.
Relire l’expérience d’accompagnement à la problématisation : autoévaluer sa capacité à poser le cadre, accompagner le processus, susciter le questionnement, mener la phase méta et recueil des questions. S’exercer à accompagner le « dépliage » d’une situation en vue de déployer le champ des possibles. S’entrainer en vue de l’acquisition d’une rigueur méthodologique. Renouveler l’approche problématisante en APSP (concepts et méthode) avec notamment le concept de « décoïncidence » (approcher une pensée des possibles, de l’écart, de la propension situationnelle…). Explorer d’autres approches, notamment les approches par l’écrit, le dessin, la métaphore. Expérimenter plusieurs grilles d’écoute multidimensionnelle pour une analyse multiréférentielle (schéma du DPA-PC, Grille d’Ardoino, Les 9 niveaux de sens, Les 5 champs de référence du GEASE, entre autres). Explorer la dimension intentionnelle d’un vécu ou d’une action. Réfléchir au rôle des émotions dans la situation exposée / au sein du « collectif ». Elaboration d’outils pour formaliser, écrire, analyser, accompagner, présenter son projet d’APP. Déontologie et Visées Ethiques. Nommer les points de vigilance (dont l’articulation de la commande institutionnelle et de la demande des participants). Conscientiser les éclairages théoriques qui fondent la démarche. Et : S’ouvrir à la créativité : révéler les chemins inattendus, remonter les problèmes à contre-courant, questionner les évidences les plus établies …
Approche intégrative (centrée sur la personne humaine dans la pluralité de ses dimensions). Approche créative au croisement d’apports complémentaires afin de déployer les occasions d’une lecture élargie de la situation exposée Pédagogie expérientielle dans une boucle action / réflexion d’apports conceptuels et méthodologiques Mutualisation d’expériences, élaboration et partage d’outils Mises en situation d’accompagner un processus d’analyse des pratiques selon la démarche APSP Un livrable est remis aux participants (version papier et version informatisée) auquel s’ajouteront des articles et des références bibliographiques.
Maela Paul, Docteur en Sciences de l'Éducation, auteur de « L’Accompagnement, une posture professionnelle spécifique » (L’Harmattan 2004, « La démarche d’accompagnement » (De Boeck 2016), « Une Société d’Accompagnement » (Raison et Passions, 2021), « Accompagner la problématisation des situations professionnelles » (De Boeck, 2022). Intervient depuis plus de vingt ans dans les différents milieux professionnels concernés par la posture d’accompagnement.
A l’inscription : description sommaire de l’expérience et des attentes par chaque participant A l’ouverture de la formation : formulation des attentes L’enquête de satisfaction : à l'issue de la formation sur un lien transmis par l’institution Le bilan 1°) par écrit individuel : portant sur l'atteinte des objectifs, le programme de formation, les méthodes d'animation et la qualité globale de l'intervention ; 2°) oralement : lors d'un tour de table, expression individuelle du vécu de la formation A distance de la formation : il appartiendra aux participants d’analyser les effets de la formation sur les pratiques individuelles et collectives de travail, et d’en rendre compte.
Pré-inscription en ligne Validation définitive de l'inscription quelques semaines avant le démarrage de la formation
n° SIRET : 98239524600019 « Enregistré sous le n°76460074746 cet enregistrement ne vaut pas agrément de l’Etat » Organisme de formation certifié Qualiopi
Renseignements pédagogiques : maela.paul@outlook.com
