Vivre pour comprendre : l'Escape Game thérapeutique au service des pratiques professionnelles

Cette formation propose une approche originale de l'apprentissage et de la réflexion professionnelle à travers un escape game thérapeutique immersif.

Contrairement aux formations traditionnelles qui abordent les concepts de manière théorique, les participants sont invités à vivre une expérience collective dans laquelle émergent naturellement des phénomènes relationnels, émotionnels et organisationnels.

Selon les objectifs de la formation, l'escape game permet d'explorer différents thèmes tels que l'attachement, le harcèlement, les dynamiques de groupe, le travail d'équipe, les processus de communication, les jeux relationnels, les situations de crise ou encore la lecture systémique des interactions.

L'expérience vécue devient ensuite le support d'une analyse collective permettant de mettre en lumière les mécanismes observés et de faire des liens avec les situations rencontrées dans la pratique professionnelle.

L'objectif n'est pas seulement de comprendre un concept, mais de l'expérimenter, de l'éprouver et d'en saisir les effets à travers le vécu du groupe.

À l'issue de la formation, les participants seront en capacité de :

• Expérimenter de manière immersive les mécanismes relationnels et les dynamiques de groupe.
• Développer leur capacité d'observation des interactions individuelles, collectives et institutionnelles.
• Identifier les processus à l'œuvre dans les situations professionnelles complexes.
• Prendre du recul sur leurs pratiques à partir de situations vécues au cours de l'escape game.
• Mobiliser une lecture systémique pour mieux comprendre les phénomènes rencontrés dans leur environnement professionnel.
• Faire des liens entre l'expérience vécue et les situations rencontrées dans leur pratique quotidienne.
• Renforcer les compétences de coopération, de communication et de réflexion collective.
• Construire des pistes d'action transférables dans leur contexte professionnel.

Selon la thématique choisie (attachement, harcèlement, travail d'équipe, communication, systémie, relation d'aide, etc.), des objectifs spécifiques pourront être définis avec la structure.

Dates définies avec les structures en fonction des besoins et des thématiques choisies.

Professionnels du secteur social, médico-social, sanitaire, éducatif et de l'accompagnement.

Aucun prérequis.

La participation repose sur l'envie d'expérimenter, d'observer et de réfléchir collectivement aux processus relationnels mobilisés durant le jeu.

• Analyser une situation professionnelle en tenant compte des interactions entre les personnes, les groupes et l'environnement institutionnel.
• Identifier les dynamiques relationnelles à l'œuvre dans une équipe ou dans une situation d'accompagnement.
• Développer une posture réflexive à partir de l'expérience vécue.
• Repérer les mécanismes de coopération, de communication et de prise de décision au sein d'un collectif.
• Mobiliser les apports de l'approche systémique pour comprendre des situations complexes.
• Adapter sa communication en fonction des contextes et des interlocuteurs.
• Travailler en équipe en prenant en compte la diversité des points de vue et des positionnements professionnels.
• Développer ses capacités d'observation, d'analyse et de mise en lien.
• Transférer les enseignements issus de l'expérience immersive vers les situations rencontrées dans la pratique professionnelle.
• Contribuer à une réflexion collective favorisant l'amélioration des pratiques et la qualité des accompagnements.

1. Introduction et cadrage de la formation

• Présentation des objectifs et du déroulement.
• Constitution du groupe et installation du cadre de travail.
• Présentation de la thématique retenue avec la structure (attachement, harcèlement, travail d'équipe, communication, approche systémique, relation d'aide, etc.).

2. Immersion dans l'escape game thérapeutique

• Participation à une expérience immersive en groupe.
• Résolution d'énigmes et mobilisation des ressources collectives.
• Observation des processus de coopération, de communication et de prise de décision.
• Émergence des dynamiques relationnelles en situation.

3. Débriefing et analyse de l'expérience vécue

• Retour sur les ressentis individuels et collectifs.
• Identification des interactions observées pendant l'immersion.
• Analyse des rôles, positionnements, alliances, résistances et stratégies mobilisées.
• Mise en lumière des mécanismes en lien avec la thématique travaillée.

4. Apports théoriques

• Éclairage théorique adapté à la thématique choisie.
• Apports issus de l'approche systémique.
• Compréhension des phénomènes observés au cours de l'expérience.
• Mise en perspective avec les réalités du terrain professionnel.

5. Transfert vers les pratiques professionnelles

• Identification des liens entre l'expérience vécue et les situations professionnelles rencontrées.
• Réflexion collective autour des pistes d'amélioration possibles.
• Valorisation des ressources individuelles et collectives.
• Élaboration de repères transférables dans la pratique quotidienne.

6. Bilan de la formation

• Synthèse des apprentissages.
• Évaluation des acquis.
• Recueil des perspectives d'évolution et des besoins complémentaires.

Cette formation repose sur une approche expérientielle et systémique, où l’apprentissage passe d’abord par le vécu avant d’être mis en mots et analysé.

Le dispositif d’escape game thérapeutique constitue le support central de la méthode. Il place les participants en situation d’immersion collective, les amenant à mobiliser spontanément leurs modes de communication, de coopération et de prise de décision.

L’observation des interactions en situation permet de faire émerger les dynamiques relationnelles, les places occupées dans le groupe, les stratégies individuelles et collectives, ainsi que les effets du contexte sur les comportements.

Dans un second temps, un travail de débriefing structuré est mené afin de mettre en mots l’expérience vécue. Cette phase favorise la prise de recul, l’analyse des processus à l’œuvre et la mise en lien avec les situations professionnelles rencontrées par les participants.

Des apports théoriques ciblés viennent ensuite éclairer les observations, notamment à partir de l’approche systémique, de la compréhension des dynamiques de groupe et des enjeux institutionnels.

La méthodologie privilégie une posture active des participants. Elle favorise la réflexion collective, l’intelligence du groupe et l’élaboration de sens à partir de l’expérience vécue.

L’ensemble du dispositif est adaptable en fonction de la thématique travaillée avec la structure (attachement, harcèlement, travail d’équipe, communication, relation d’aide, bientraitance, etc.), afin de coller au plus près des réalités du terrain professionnel.

Aline Descolas

Éducatrice spécialisée depuis 2010 et thérapeute systémique formée à l’IFATC de Lyon, j’interviens depuis plus de 15 ans dans le secteur social et médico-social auprès de publics et d’équipes pluridisciplinaires.

Mon expérience de terrain, notamment en accompagnement éducatif et en coordination d’équipe, nourrit aujourd’hui mes interventions en analyse des pratiques professionnelles, supervision d’équipe et formation.

Formée à l’approche systémique, j’accompagne les professionnels dans la compréhension des dynamiques relationnelles, institutionnelles et organisationnelles.

Je développe également des dispositifs pédagogiques innovants, dont un escape game thérapeutique, permettant d’aborder les situations professionnelles de manière expérientielle et immersive.

J’interviens auprès d’équipes du secteur social, médico-social, éducatif et sanitaire, en présentiel et en visio selon les besoins des structures.

L’évaluation des acquis repose sur une démarche continue et participative, intégrée tout au long de la formation.

Évaluation formative

• Observation des participants lors de l’escape game thérapeutique.
• Analyse des interactions, des prises de décision et des modes de coopération.
• Participation aux temps de débriefing et d’analyse collective.
• Capacité à mettre en lien l’expérience vécue avec les situations professionnelles.

Évaluation des acquis

• Mise en évidence des apprentissages réalisés à partir de l’expérience immersive.
• Identification des concepts clés mobilisés (approche systémique, dynamiques de groupe, communication, coopération, etc.).
• Capacité à transférer les apprentissages dans le contexte professionnel.

Validation de la formation

• Attestation de fin de formation remise à chaque participant.
• Validation de la participation sur l’ensemble du dispositif (immersion + temps d’analyse + apports théoriques).
• Échanges collectifs de clôture permettant de consolider les apprentissages.

L’évaluation repose principalement sur une logique de compréhension des processus et de montée en réflexivité, plutôt que sur une évaluation académique formelle.

La formation est proposée sur devis personnalisé, en fonction du format retenu, du nombre de participants et des objectifs définis avec la structure.

Elle peut être financée :

• par les fonds propres de l’établissement
• dans le cadre du plan de développement des compétences
• ou via les dispositifs de financement de la formation professionnelle (selon éligibilité de la structure et de son OPCO)

Un devis détaillé est transmis sur demande afin de permettre l’étude du financement et la validation du projet par l’établissement.

SIRET : 950 961 656 00010

Déclaration d’activité de formation professionnelle enregistrée sous le numéro 84381075038 auprès du préfet de région Auvergne-Rhône-Alpes.

L’escape game thérapeutique est un dispositif pédagogique expérientiel conçu comme un support d’analyse des pratiques et de formation.

Il ne s’agit pas d’un jeu de divertissement, mais d’un outil de travail permettant de mettre en lumière, en situation immersive, des dynamiques relationnelles et organisationnelles.

Les scénarios sont adaptés en fonction des thématiques travaillées avec la structure (travail d’équipe, attachement, harcèlement, communication, approche systémique, relation d’aide, etc.), afin de répondre au plus près des besoins du terrain.

Ce dispositif favorise une implication active des participants et permet d’accéder à une compréhension fine des mécanismes à l’œuvre dans les situations professionnelles, à partir de l’expérience vécue.

Chaque intervention est construite sur mesure en lien avec les objectifs de la structure et les réalités institutionnelles.