(Re)Distribuer le pouvoir au sein d'un groupe pour une meilleure inclusion

Cette formation propose de rompre avec le “nous uniforme” qui oppresse les spécificités de chacun·e et de traverser les conflits structurels (racisme, sexisme, LGBT*phobie, validisme...) présents de fait dans tous les groupes. Elle est accompagnée par deux personnes elles-mêmes situées différemment sur le spectre des oppressions et des privilèges, dans un cadre formel, délimité dans le temps et dans l’espace. Il sera proposé de faire l’expérience de se situer, d’amener du dialogue là où il n’a pas souvent lieu, d’identifier ce qui sépare et ce qui rassemble et de travailler ensemble à plus d’inclusivité.

• Se connecter : écouter les attentes et besoins individuels et tisser les intentions communes
• Exister : identifier pour soi et pour les autres sa place dans le monde et au regard des rapports de pouvoir
• Conscientiser : rendre visible et prendre acte des privilèges et des conflits systémiques à l’œuvre dans le groupe
• S'engager : prioriser des axes de travail individuels et collectifs

1- Visibiliser les rapports de domination et de pouvoir systémiques à l’œuvre au sein du groupe

• Accompagner à l’explicitation de la place et des rôles de chacun·e dans le groupe vis à vis des oppressions et privilèges ;
• Soutenir l’identification et la priorisation d’actions concrètes de mises au travail futures

2- Outiller/alimenter les réflexions sur les privilèges et les oppressions systémiques

• Proposer des ressources diversifiées et accessibles sur les rapports de pouvoir
• Accompagner à constituer des références communes, un socle commun
• Mettre à disposition les outils expérimentés durant la formation pour accompagner les réflexions futures, dénouer les problèmes à venir

3- Se connaître autrement

• Identifier les conflits structurels à l’œuvre dans des relations interpersonnelles
• Faciliter l’expression de ses émotions et accompagner l’expression de son désaccord au sein du groupe
• Identifier les allié·e·s et les adelphes dans le groupe.

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Pas de prérequis demandé pour participer à la formation

“A l’issue de la formation, les participant·e·s...”

• sauront distinguer un privilège et une oppression systémique
• se seront situé·e·s explicitement dans le groupe par rapport à leurs privilèges
• auront repéré la position des autres membres du groupe vis à vis de leur privilèges (situer les autres)
• auront proposé et priorisé des actions concrètes de travail sur ces privilèges
• auront identifié des ressources sur les rapports de pouvoir
• auront vécu différents outils pour animer des temps de réflexion
• auront pu exprimer leur position singulière, leurs émotions différentes, leur désaccord vis-à-vis du groupe
• auront écouté les positions singulières, les émotions et les désaccords des autres personnes du groupe

Savoir-faire / savoir-être développés :
Écouter avec sincérité et empathie, identifier et mesurer sa prise de parole et d’espace dans le groupe, expression orale et écrite des émotions et des désaccords, identifier et analyser des mécanismes sociaux, travailler collectivement.

Accueil 

• Se présenter

Temps 1 / “Se connecter” : écouter les attentes et besoins individuels et tisser les intentions communes

• Pense-écoute ; jeu de la ficelle

Temps 2 / “Exister” : identifier pour soi et pour les autres sa place dans le monde et au regard des rapports de pouvoir

• Marche et Bingo des privilèges

Temps 3 / "Conscientiser" : rendre visible et prendre acte des privilèges et des conflits systémiques à l’œuvre dans le groupe

• Atelier sur la charge mentale / cognitive

Temps 4 / "S'engager" : prioriser des axes de travail individuels et collectifs

• Restitution des ateliers, planification des mesures et axes de travail élaborés

Bilan de la formation et évaluation

Mobilisation de savoirs chauds (vécus) et froids (théories) pour constituer un socle de savoirs communs (socio-construction des savoirs) ; outils et jeux pédagogiques inclusifs alternant mobilisation du corps, des émotions et de la réflexion ; format et rythme adapté à chaque groupe, proposant des temps de travail individuels, en petits groupes et en plénière ; diversification des supports ressources partagés (BD, podcast, articles, films, etc.) et des supports de synthèse utilisés (audio, dessin, flash info, etc..).
La formation s'inscrit dans le champs de la pédagogie critique.

"La pédagogie critique est une philosophie de l'éducation et un mouvement social [...]. Ses partisan·es considèrent l'enseignement comme un acte intrinsèquement politique, rejettent la neutralité du savoir et insistent sur le fait que les questions de justice sociale et de démocratie ne sont pas distinctes des actes d'enseignement et d'apprentissage. Le but de la pédagogie critique est l'émancipation de l'oppression par l'éveil de la conscience critique, basée sur le concept de conscientização développé par Paulo Freire. Une fois atteinte, cette conscience critique encourage les individus à apporter des changements dans leur monde par la critique sociale et l'action politique."  (extrait de l'article "Pédagogie Critique" - Wikipédia)

Liam·e VILLARD et Anse DELINOTTE

Auto-évaluation, discussions collectives, positionnements des participant·es lors des mises en situation

Formation éligible à la prise en charge par les OPCO ou autres dispositifs de financement (FIF-PL..), organisme de formation certifié Qualiopi
Différents tarifs et montages possibles pour le financement, nous contacter pour échanger

SOLSTICE SA SCOP

• Adresse : Écosite, 25 Ronde des alisiers, 26400 Eurre
• Code TVA : FR 54 438 279 382
• SIRET : 438 279 382 00040, immatriculé au RCS de Romans

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