Analyse des pratiques SAAAS

Le SAAAS s'inscrit dans le champ de l'accompagnement médico-social du Handicap sensoriel et de l'école inclusive : développement des services d'accompagnement à domicile et en milieu ordinaire (alternative à l'internat spécialisé), spécialisation pour la déficience visuelle (le SAAAS est dédié aux enfants et jeunes aveugles et malvoyants), inscription dans la loi du 11 février 2005 et la dynamique inclusive (scolarisation en milieu ordinaire avec compensation). Plusieurs missions structurent le SAAAS : l'accompagnement de la scolarisation en milieu ordinaire (adaptation des supports, lien avec l'école, les enseignants, les AESH et le Pôle d'Appui à la Scolarité), l'apprentissage du braille et des outils adaptés (informatique adaptée, agrandissement), l'éducation à la locomotion (se déplacer en sécurité et de façon autonome), l'apprentissage des AVJ (autonomie de la vie journalière), le soutien psychologique et l'accompagnement des familles. Plusieurs professionnels composent l'équipe pluridisciplinaire : éducateurs spécialisés, instructeurs en locomotion, instructeurs en AVJ, transcripteurs-adaptateurs (braille), orthoptistes, psychomotriciens, psychologues, enseignants spécialisés. Plusieurs spécificités caractérisent le SAAAS : l'intervention sur les lieux de vie (domicile, école), la technicité spécialisée (déficience visuelle), l'articulation forte avec l'Education Nationale, le travail dans la durée (accompagnement du développement). Plusieurs Crises structurelles affectent ces services : pénurie de professionnels spécialisés (instructeurs en locomotion, transcripteurs), délais d'attente, moyens face aux besoins, complexité de l'inclusion scolaire.

Pour les professionnels du SAAAS — éducateurs spécialisés, instructeurs en locomotion et en AVJ, transcripteurs braille, orthoptistes, psychomotriciens, psychologues, enseignants spécialisés — le quotidien combine plusieurs registres : l'accompagnement technique spécialisé (braille, locomotion, autonomie), le soutien à la scolarisation, le travail avec les familles, l'articulation avec l'école et les partenaires. Les situations chargées sont fréquentes : accompagnement du Handicap visuel et de ses retentissements (développement, autonomie, vie sociale), annonces et acceptation du handicap par les familles, complexité de l'inclusion scolaire, TND ou handicaps associés, charge émotionnelle, isolement de certaines fonctions spécialisées.

Pour les cadres et managers — directeurs et chefs de service de SAAAS et de structures pour déficients visuels, responsables d'associations spécialisées — le pilotage combine plusieurs défis : pénurie de professionnels spécialisés, articulation avec l'Education Nationale et le Pôle d'Appui à la Scolarité, moyens face aux besoins, maintien de l'expertise spécialisée, accompagnement des équipes.

L'analyse des pratiques professionnelles et la supervision sont précieuses pour les équipes de SAAAS : accompagnement du Handicap visuel et de ses retentissements, travail avec des familles confrontées à l'annonce du handicap, complexité de l'inclusion, charge émotionnelle, isolement des fonctions spécialisées. Elles offrent un espace pour élaborer ces situations. Le site analysedespratiques.com accompagne les services médico-sociaux et les équipes du Handicap. Voir aussi les étiquettes SESSAD et Handicap.