Cette formation de trois jours propose aux professionnels d’explorer et de renforcer leurs compétences en animation dans le cadre des soins non médicamenteux auprès des personnes âgées, notamment celles vivant avec une maladie d’Alzheimer ou apparentée et tous les publics présentant des troubles du comportement.
Elle s’inscrit dans une démarche de bientraitance et de qualité de vie, en mettant l’accent sur la relation, le plaisir, la stimulation sensorielle et le maintien des capacités présentes et restantes.
À partir de médiations telles que la musique, le chant, la danse/danse assise et les activités flash, les participants apprendront à concevoir des temps d’animation qui s’intègrent pleinement au projet de soin et au projet personnalisé du résident et/ou du bénéficiaire.
Ils seront invités à expérimenter eux‑mêmes ces ateliers, à analyser les ressentis et les réactions observées, puis à construire des outils concrets (fiches d’atelier, chariot d’activités flash, grilles d’observation).
Cette formation vise ainsi à donner aux équipes des repères théoriques solides et des outils pratiques immédiatement transférables sur le terrain, afin de prévenir ou d’atténuer certains troubles du comportement, de soutenir le lien social et de valoriser le rôle de chacun dans l’accompagnement quotidien.
Comprendre la place des animations non médicamenteuses (musique, danse, activités flash) dans la prise en soin des personnes âgées , notamment vivant avec une maladie d’Alzheimer ou apparentée et aux personnes présentant des troubles du comportement.
Savoir concevoir, animer et évaluer des ateliers adaptés aux capacités, aux goûts et aux projets personnalisés des résidents/patients/bénéficiaires.
Intégrer ces animations dans une démarche pluridisciplinaire, en lien avec la prévention et la gestion des troubles psychologiques et comportementaux.
En intra : à programmer selon vos besoins
En inter :
Expérience auprès de personnes âgées ou de personnes présentant des troubles cognitifs ou comportementaux
À l'issue de cette formation de 3 jours sur l'animation dans le parcours de soin non médicamenteux, les participants seront capables de concevoir, animer et évaluer des ateliers adaptés aux personnes âgées, notamment celles atteintes de troubles cognitifs comme Alzheimer et aux personnes présentant des troubles du comportement.
Jour 1 – Cadre, musique et chant
Apports théoriques : définitions des interventions non médicamenteuses, enjeux relationnels, sensoriels et émotionnels, place de la musicothérapie et du chant dans le soin.
Découverte de la musique comme médiation : jeux sonores, percussions, voix, écoute de morceaux et repérage des effets corporels et émotionnels.
Construction d’un atelier musique/chant : choix des objectifs, sélection d’une playlist personnalisée, organisation de l’espace, rituels de début/fin de séance, adaptation au profil des résidents.
Mises en situation : animation de micro‑ateliers en sous‑groupes, analyse des ressentis et des réactions observées.
Jour 2 – Danse, danse assise et médiations corporelles
Rappels sur les bénéfices de la danse et du mouvement (rythme, mélodie, mémoire corporelle, lien social) pour les personnes âgées, y compris à mobilité réduite.
Apprentissage d’un répertoire de danses assises, danses douces et jeux rythmiques simples, adaptés aux capacités des participants.
Construction d’un atelier danse/danse assise : cadre temporo‑spatial, composition du groupe, progression des séances, choix des musiques et consignes sécurisées.
Mises en situation d’animation, observation et retour collectif sur la dynamique de groupe, le plaisir, l’engagement, les limites.
Jour 3 – Activités flash, troubles du comportement et évaluation
Travail sur la communication verbale et non verbale, la relation de confiance, la bientraitance et le soutien dans les situations d’agitation, d’errance, d’opposition, d’anxiété, etc.
Construction d’un « chariot d’activités flash » : recueil des centres d’intérêt, choix d’activités courtes (≤ 15 minutes), conditions de mise en œuvre (lieu, nombre de résidents, horaires, ressources humaines).
Élaboration d’outils de suivi et d’évaluation : grilles d’observation, indicateurs de bénéfices (émotionnels, comportementaux, relationnels), intégration dans le diagramme de soins et le projet personnalisé.
Bilan de la formation, formalisation de fiches techniques d’ateliers (musique/chant, danse, flash) et définition d’objectifs de mise en œuvre sur le terrain.
Apports théoriques illustrés (exemples cliniques, vidéos).
Ateliers expérientiels (mise en situation d’animation, jeux de rôle, pratique corporelle et musicale).
Travail en sous‑groupes pour élaborer des fiches d’ateliers, un chariot d’activités flash et des grilles d’évaluation.
Analyse de pratiques et échanges sur les situations rencontrées dans les structures des participants.
Céline DJALEM, Psychopédagogue
titulaire d'un DEJEPS
Évaluation continue : participation, travaux de groupe, mises en situation d’animation.
Élaboration et présentation d’au moins une fiche technique d’atelier et d’un outil d’évaluation.
Auto‑évaluation des acquis en fin de formation et remise d’une attestation.
Financement OPCO, FIFPL, FAFCEA...
Financement personnel
Siret : 94977548000013
NDA: 76820128682
Qualiopi : N° 1/111980.1
