Pratiquer l'entretien de counseling et s'autosuperviser

La formation à l'entretien de conseil et de relation d'aide comporte trois sessions de trois jours chacune. les informations suivantes concernent la session 1.

La Session niveau 1 aborde la structuration de l’entretien de l’accueil à l’établissement d’une alliance de travail.L'accent est mis sur la compréhension par le stagiaire de ses ressources et difficultés professionnelles dans la relation d'aide pour progresser et faire des liens entre fonctionnement personnel et professionnel.

• Connaitre les différentes phases et étapes de l'entretien de counseling, de l'accueil à la mise en oeuvre du changement.
• Connaitre les processus d'inter-influence propres à toute relation d'accompagnement.
• Accompagner le consultant vers un début de compréhension de lui-même face à sa problématique et dans son environnement.
• Développer une posture facilitatrice de co-réflexion adaptée à la dynamique de changement du consultant.
• Mettre en oeuvre une démarche d'autosupervision pour progresser dans sa pratique de l'entretien de counseling.
• Connaitre les champs théoriques , conceptuels et pratiques du counseling.

Les

8, 9 et 10 Octobre 2026 à La Maison de La Salle 78A Rue de Sèvres 75007 PARIS

de 9h à 17h jeudi et vendredi et de 9h à 16h samedi.

Possibilité de loger sur place.Contacter la Maison de La Salle

Les locaux sont accessibles aux personnes à mobilité réduite.

Mener des entretiens d’accompagnement dans sa pratique professionnelle Examen de toute situation particulière.

• Développer les compétences d'écoute , techniques et relationnelles afin d'établir une relation de confiance et de soutien.
• Analyser une demande pour établir une alliance de travail.
• Structurer et donner une direction à la conduite de l'entretien de counseling pour accompagner vers le changement du consultant.
• Repérer les processus d'inter-influence à l'oeuvre dans la relation avec le consultant pour mieux s'ajuster dans la relation.
• Développer des compétences d'écoute , de questionnement et d'analyse pour mieux accompagner le consultant en centralité.
• Identifier sa manière d'être, ses attitudes en entretien pour mieux en saisir les impacts sur les consultants.
• Situer les champs conceptuels et pratiques du counseling pour élargir ses connaissances théoriques.

L'accompagnement en phase 1 jusqu'au début de la phase 2

Phase I : identification de la situation du consultant ou du bénéficiaire.

1. Etablir une relation de confiance.
2. Favoriser l'énoncé de sa situation professionnelle et contextuelle.
3. L'aider à élaborer une problématisation de ses objectifs d'évolution.
4. Mettre en place une alliance de travail avec le bénéficiaire permettant de traiter la problématique.

• La relation d'aide : développe l'écoute active (respect, congruence, empathie, sensibilité au non verbal, distance à l'autre ).
• Les compétences nécessaires pour mieux accompagner: reflets, résumés, questions ouvertes, silences, notions d'alliance de travail implicite et explicite, spécificité, directionnalité, centralité
• Le processus de changement du consultant dans l'interaction de la relation
• Les processus d'inter-influence.
• La démarche d'autosupervision, outils et méthodologie 
• Les différents courants théoriques de base du counseling, l'approche intégrative.
• Ces contenus se fondent sur des concepts relevant d'une approche intégrative articulant des fondements théoriques relevant de différents courants de la psychologie : humaniste, théories de l'attachement et du courant de l'intersubjectivité.

Conçue par Conrad Lecomte et son équipe de recherche, c 'est une pédagogie fondée sur l'apprentissage expérientiel . Cette démarche requiert une implication personnelle . Cette méthodologie comporte:

• Des mises en situation. Chaque jour a lieu un travail de mises en situation d'entretiens en petits groupes de trois à quatre stagiaires accompagnés d' un formateur(trice) superviseur(e).
• Chaque participant est tour à tour intervenant, consultant, observateur.
• Les entretiens portent sur des difficultés réelles que chaque stagiaire rencontre dans sa pratique professionnelle.
• Après chaque mise en situation, le stagiaire intervenant bénéficie d'un temps de feedback centré sur ses perceptions, son ressenti, ses interventions et ses objectifs de développement.
• Le soir, à l'aide de grilles d'analyse, il est invité à retravailler individuellement l'enregistrement de l'entretien qu'il a conduit.
• Moyens mis en oeuvre pendant le stage: matériel d'enregistrement et grilles d'analyse.
• Des apports théoriques en lien avec les mises en situation sont proposés par les formateurs(trices) ainsi que des moments collectifs (ateliers d'apprentissage) sur les savoir-faire.

La méthodologie expérientielle choisie et le travail de mises en situation en petits groupes favorisent l’appropriation des contenus et l’implication des stagiaires.

Cette formation est conçue dans un cadre de confidentialité du contenu des échanges et sur la base du volontariat des participants.

L'animation du stage par deux formateurs-superviseurs correspond à une exigence de qualité : elle permet de superviser des petits groupes de 4 à 5 participants, de mieux se centrer sur la subjectivité de chacun afin de pouvoir les accompagner individuellement de manière spécifique. Elle facilite les échanges, l'apprentissage individuel et collectif ; de plus elle contribue à la complémentarité entre formateurs au bénéfice de l'accompagnement des stagiaires.

Membres de l'association TRAVERSES FORMATION, les formateurs sont des psychologues et/ou  spécialistes de l'entretien, de l'analyse de pratiques professionnelles et de la supervision professionnelle . Ils ont été formés et validés par Conrad Lecomte (Professeur émérite de Psychologie du Counseling à l'Université de Montréal) et son équipe universitaire québécoise ou par l'association TRAVERSES FORMATION.

Evaluation des compétences acquises par les stagiaires : utilisation de questionnaires d'autoévaluation des  apprentissages au regard des compétences énoncées, entretien de bilan et feedback du formateur sur les apprentissages réalisés et les apprentissages à consolider.

Evaluation de la qualité de la formation : questionnaires d'évaluation établis par TRAVERSES FORMATION.

N° SIRET :41789001900041

Code APE: 8559A

N° de déclaration: 25 14 02744 14

Certifié Datadock

TRAVERSES FORMATION: référencé datadock et certifié Qualiopi

Formation non éligible au CPF.