Nicolas Liétard analyse des pratiques - supervision

Proposer aux participants un lieu sécurisé de parole et d’écoute permettant une analyse des pratiques.  L’objectif général sous-tendu par ce dispositif est bien de favoriser l’émergence d’une parole sur le travail :

• Ce qu’on fait et dont on ne parle pas parce que cela ne correspond pas nécessairement à ce qui est prescrit ;

• Ce qu’on souhaiterait faire et que l’on n’arrive pas à faire ;

• Ce qu’on fait et que l’on aimerait ne pas faire ;

• Ce qu’on fait sans vraiment avoir conscience qu’on le fait.

À partir de l’analyse, en groupe, de situations vécues par les participants, dans un climat de confiance et de réflexion favorisé par l’intervenant, le dispositif suscite l’émergence de questionnements, la production d’hypothèses interprétatives et apporte des éléments (théoriques et pratiques) de compréhension et des outils méthodologiques. En ce sens, l’analyse des pratiques professionnelles produit incontestablement des effets formatifs et permet à chaque professionnel de développer ses compétences, de consolider et d’améliorer sa pratique.

La mise en œuvre du dispositif, reposant sur les pratiques concrètes, de terrain, apportées par les participants, peut user de supports pédagogiques variés (en fonction de la composition du groupe, des situations exposées et du lien de confiance établi) :

• Des jeux de rôles où les participants "jouent" des situations professionnelles.  Ces mises en situation ont pour but de leur permettre de percevoir ce qu’ils mettent en œuvre dans leur pratique, et de mesurer les écarts entre ce qu’ils visent et ce qu’ils agissent effectivement.

• L’utilisation de textes, documents web et audiovisuels peuvent servir à illustrer certains points abordés, ou encore à étayer la compréhension de nouvelles connaissances.

• Des temps d’analyse de situations réelles du terrain, fournies par les participants et permettent le lien théorie – pratique, ainsi qu’une contextualisation des problématiques. Ces situations, analysées, permettent de percevoir les modes d’intervention de chacun en rapport à son rôle et sa fonction et de mettre en évidence les articulations nécessaires ainsi que d’élaborer des stratégies d’intervention ou de prévention pertinentes, à la fois sur un plan individuel et collectif.

• Master TPICO d'université Paris Cité (ex. Paris VII Denis Diderot) - 2006,
• Formations complémentaires :

- Psychothérapie cognitive émotivo-rationnelle, A. Ellis Institute – NYC – 2021 
- Accompagnement individuel et collectif par l'approche systémique, Elanciel - 2022
TCC, LES FONDEMENTS ET ANALYSE FONCTIONNELLE
- Gestion du stress et des émotions : Repérer et réguler par les outils des TCCE, Symbiofi - 2025
- Comprendre les TCC et mettre en œuvre l’entretien d’évaluation,  Symbiofi - 2026
- Ruminations mentales et inquiétudes : agir sur les pensées répétitives négatives en TCCE, Symbiofi - 2026

▪ Sanitaire et social (EHPAD, MAIA, DAC, PAT, Itep, FAM, lieu de médiation parents-enfants)
▪ Collectivités territoriales - CNFPT