Corinne Victor Intervenante en Analyse des Pratiques Professionnelles

Analyse de la pratique professionnelle, supervision en analyse de la pratique, formatrice auprès des étudiants éducateur de jeunes enfants, animatrice de rencontre parentalité.

Corinne VICTOR, Superviseure et Intervenante en Analyse de la Pratique Professionnelle
J’ai une expérience de plus de 20 ans dans la petite enfance, mais aussi auprès d’adultes présentant des troubles mentaux
ou psychiques et des adolescents. et je suis, en plus de mon emploi de directrice en EAJE, intervenante en analyse de la
pratique formée durant plus d’1 an à l’Arifts de Nantes. Je bénéficie d ‘une supervision moi-même.
Accueillir les situations difficiles, être en capacité de rencontrer l’autre pour l’accompagner dans son cheminement, tenir
sa mission auprès des usagers, réclament une énergie psychique importante. Ces situations ne sont pas sans mettre à mal
les professionnels du social, de l’éducation et du soin. Aujourd’hui, il n’est plus à démontrer la nécessité de mettre en
œuvre des espaces d’élaboration autour du travail, des postures et des pratiques professionnelles.
Parce que prendre soin des personnes que l’on accueille, c’est avant tout prendre soin des
équipes qui les accompagnent.
Je vous propose de déplier des situations professionnelles dans un cadre sécure et soutenant la parole.
Un espace de confidentialité qui permet la libre association psychique de chacun pour aider, celui ou celle qui expose une
situation, à cheminer.
Nous irons chercher ensemble ce qui peut sous-tendre et mouvoir les situations rencontrées au travail. Nous ferons
fonctionner ensemble notre appareil à penser pour éclairer des situations présentées par les membres des équipes. On
peut aussi explorer des situations de réussite ou de bien-être au travail qui peuvent nous éclairer sur ce qui fonctionne en
équipe ou pour soi.
On se centre sur une situation ou deux selon le temps accordé et l’on privilégie la solidarité entre les participants tout en
parlant en son nom propre pour cheminer ensemble.
L’ Approche clinique d’orientation psychanalytique
Une approche à orientation psychanalytique est retenue , elle insiste sur la posture de chacun des membres du
groupe mais aussi sur celle de l’animateur, sur les questions de transfert et de contre-transfert, la subjectivité de
chacun est à l’œuvre qu’on le veuille ou non ; les projections étant alors très souvent à l’œuvre. En ce sens,
l’animateur fait partie du groupe et est convoqué d’ailleurs sur les mêmes obligations que les membres du groupe
à une tâche cependant différente dans sa finalité : « le rôle du tiers n’est pas d’apporter des solutions aux
difficultés exposées par les participants mais d’assurer que la tâche commune soit bien centrée sur l’analyse »
Le cadre dans une approche d’orientation psychanalytique est cohérent, contenant, stimulant, souple et étayant.
Si l’APP ne peut être déconnectée du contexte général, elle est une démarche de centration et de recherche d’élucidation
des positionnement professionnels de chacun, par chacun et par le groupe, dans un contexte institutionnel. En ce sens
l’APP est un des outils d‘amélioration des pratiques professionnelles mais à partir de soi. En ce sens, la méthode apparaît
similaire à la posture du psychanalyste en situation de non-sachant dans une cure.
Ma Proposition d’intervention
Il s’agit toujours pour le professionnel, dans le groupe constitué, de parler de lui à partir d’un cas-problème. En quoi celui
ci lui fait singulièrement problème à lui, tandis qu’il n’en sera pas nécessairement de même pour tel autre .
En analyse de la pratique, par et grâce au travail de groupe, on peut prendre conscience du fait que d’autres
points de vue sont possibles. L’ emploi du « Je » est rappelé systématiquement « en quoi ça fait problème pour
soi ! » à partir de notre intimité, notre implication aux sujet et aux groupes, usagers et collègues.
Le travail engagé ne vise en aucun cas les changements organisationnels ou institutionnels ; Il visera l’évolution des
personnes dans leur part professionnelle.
L’une des visées du travail proposé dans ce type d’accompagnement clinique groupal est notamment de faciliter
le développement de « la fonction contenante des participants en leur permettant de s’approprier subjectivement
des capacités à soutenir leur propre posture professionnelle » (Blanchard-Laville, C., 2015). Dans le temps, ce
processus clinique peut représenter une sorte « d’outillage psychique » donnant au professionnel une forme de
compétence pour prendre soin de sa propre professionnalité.
Dispositif d’intervention proposé :
1. Récit d’une situation qui interroge le professionnel qui la présente,
2. Travail d’exploration avec le groupe, questionnements, éclaircissements.
3. Co-construction de sens en se centrant sur les résonances que ce sens aura pour le professionnel concerné par
la situation.
Les fondamentaux :
La direction confie à l’intervenant la protection de l'espace qui aura été construit pour le groupe ; il sera ainsi
garant du cadre dans le groupe quant aux entrées et sorties du groupe tant au niveau de la participation, mais
également du respect du travail à l'intérieur du groupe. Un lieu sera mis à disposition du travail du groupe et
ainsi constituera une permanence de l’espace groupal. Il devra être permanent autant que possible et
garantissant une certaine confidentialité.
Lors de la dernière séance annuelle, un bilan sera réalisé avec l'équipe qui précédera un bilan fait avec la
direction.
4 règles constituent a priori le cadre de l’APP.
1 L’ emploi du « je » et la règle de la confidentialité sont liés dans ce qui se dit lors de la séance. A partir du Je de chacun ce
qui se dit entre les participants ne sort pas du groupe de travail. La règle qui est que ce qui se parlerait en dehors du
groupe, à propos d’une séance, doit être repris ensemble, dans le groupe constitué. La même règle s’applique à
l’intervenante.
2 La règle de non-agression et de non-conflit entre les membres du groupe. Si un moment de régulation d’équipe doit
être fait , il ne sera pas évité mais si il persiste , l’intervenante en fera part au commanditaire pour trouver une solution de
relais ou revoir le termes de la convention et du bilan.
3 L’abstention du jugement nous parait également essentielle, conforme en cela au dispositif psychanalytique, et qui se
décline sous ses 2 aspects. les jugements moraux et les jugements de vérités (c’est vrai/faux).
4 La circulation de la parole et l’importance de la disposition du matériel lors de la séance. La parole est donnée par
l’animateur au rythme des intentions de prise de parole signalée par un petit geste, c’est garantie d’une pensée qui peut
être déroulée et sûre sans être interrompue.
N’hésitez pas à me contacter pour plus de précisions sur ma vision de l’accompagnement de groupe d’analyse de
la pratique professionnelle.
Au plaisir de vous rencontrer prochainement, Corinne Victor

Licence de Sociologie, spécialisation en psychologie sociale.

Diplôme d'Etat d'éducateur de jeunes enfants

intervenante en analyse de la pratique professionnelle formée à L’ARIFTS  de Nantes dont les valeurs fondamentales – humanisme, solidarité, intégrité et altérité – guident mon action et nourrissent mon engagement.