Analyse des pratiques Institut Régional de Travail Social

L'Institut Régional de Travail Social, désigné par le sigle IRTS, est un Centre de formation initiale et continue des travailleurs sociaux : éducateurs spécialisés (DEES), AES (DEAES), EJE (DEEJE), moniteurs-éducateurs (DEME), assistants sociaux (DEASS), Conseillère en économie sociale et familiale (DECESF), CAFERUIS pour les cadres intermédiaires, CAFDES pour les directeurs. Statut associatif majoritairement. Réseau national avec une trentaine d'IRTS. Le secteur connaît actuellement une crise massive : chute des inscriptions Parcoursup, transformation des modes de sélection, exigences Qualiopi, refondation des diplômes.

L'Institut Régional de Travail Social s'inscrit dans une transformation profonde de la Formation professionnelle en travail social depuis dix ans : remplacement des concours par Parcoursup en 2019 (réforme contestée), passage des diplômes au LMD (grade Licence pour les DEES, DEEJE, DEASS depuis 2018), création de la DEAES en 2016 (qui fusionne les anciens DEAVS, DEAMP, DEAES, dans une logique de tronc commun), généralisation de Qualiopi depuis 2022 (certification obligatoire pour mobiliser les fonds publics), refondation des compétences en cours. Plusieurs Crises structurelles affectent le secteur de la formation en travail social : effondrement des candidatures (l'attractivité des métiers du social s'est massivement dégradée), difficulté de recrutement des formateurs (eux-mêmes en pénurie), modèle économique tendu (financement par les collectivités, l'ARS, les OPCO), articulation difficile avec les universités sur les diplômes au grade Licence.

Pour les professionnels qui interviennent en Institut Régional de Travail Social — formateurs permanents (souvent anciens praticiens expérimentés), formateurs vacataires (praticiens en exercice apportant leur expertise), coordinateurs pédagogiques, responsables de formation, directeurs pédagogiques, directeurs d'IRTS — le quotidien combine plusieurs registres : conception pédagogique (programmes, supports, méthodes), animation de cours et travaux dirigés, accompagnement des étudiants en stage (visites de stage, écrits réflexifs, mémoires), évaluation des compétences, articulation avec les ESSMS accueillant les stagiaires. Les situations chargées sont fréquentes : étudiants en difficulté psychologique (le secteur attire des jeunes parfois eux-mêmes fragiles), échecs en stage, conflits avec les tuteurs de stage, abandons.

Pour les cadres et managers — directeurs d'Institut Régional de Travail Social, directeurs pédagogiques, responsables de formation, chefs de département, directeurs des associations porteuses (souvent associations régionales du secteur social) — le pilotage combine plusieurs défis : gestion de la crise d'attractivité (effondrement des inscriptions), articulation avec les universités sur les diplômes au grade Licence, dialogue avec les financeurs multiples (collectivités, ARS, OPCO, étudiants pour les frais de scolarité), conduite des transformations pédagogiques (numérique, approche par compétences, articulation théorie/pratique), dialogue social interne souvent tendu.

L'analyse des pratiques professionnelles est précieuse pour les formateurs d'Institut Régional de Travail Social : posture pédagogique exigeante (formation aux métiers de la relation, qui mobilise fortement la subjectivité), exposition à la charge émotionnelle des étudiants partageant leurs expériences de stage, complexité éthique récurrente, transformation continue des métiers à transmettre. Elle offre aux formateurs un espace pour élaborer collectivement leur pratique. La Formation à l'Analyse des Pratiques est aussi proposée dans certains Instituts Régionaux de Travail Social pour former les étudiants à la pratique réflexive.

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