Nantes, Rennes, Angers, Paris
Formateur, intervenant APP et auteur de plusieurs ouvrages sur la pratique éducative et le travail social, j’ai exercé durant 25 ans dans la protection de l’enfance comme éducateur puis comme chef de service. Je mets aujourd'hui mon expérience et mes compétences au service de l’engagement éducatif et institutionnel. Diplômé en Ressources Humaines, j'accompagne depuis plus de 10 ans les équipes dans leurs réflexions, leurs pratiques et leurs productions écrites.
Je suis convaincu que la réflexion partagée structure l’action, renforce l’implication des professionnels et donne du sens à l’engagement collectif. Au-delà de la technique, mon engagement se situe dans la dynamique collective. J’ai à cœur de soutenir les équipes éducatives en favorisant la coopération, la prise de recul et la confiance dans leurs compétences. J’accompagne les institutions dans la clarification de leur discours, l’affirmation de leur identité et la cohérence entre leurs valeurs et leurs actions.
Écoute, rigueur guident mon travail. J’envisage l’accompagnement comme un espace de dialogue et de construction, où la formalisation de l’expérience de terrain devient un véritable outil d’émancipation professionnelle, de reconnaissance et de transformation durable.
Analyse des pratiques
Formations
ANALYSE DES PRATIQUES
Je vous propose une prestation d’analyse des pratiques professionnelles conçue comme un levier de réflexion collective au service de l’ajustement des pratiques et des postures professionnelles. Le dispositif s’appuie sur une dynamique de groupe structurée et des apports théoriques transdisciplinaires pour interroger les modes d’intervention, les choix professionnels et leurs effets. En se tenant à distance des enjeux institutionnels et des analyses centrées sur la situation des personnes accompagnées, il recentre le travail sur la pratique professionnelle elle-même, ses tensions, ses marges de manœuvre et ses enjeux éthiques
Extrait de « La posture éducative, X. Bouchereau, 2017 :
« L’analyse des pratiques occupe une fonction essentielle qui doit être soutenue par le bon dispositif et le bon cadre […] il s’agit d’autoriser l’éducateur à lâcher prise par rapport à l’image idéale qu’il se fait de sa pratique, pour aller à la rencontre du réel de cette même pratique avec ce qu’elle a parfois de bancal, d’hésitant, d’approximatif […] Le positionnement de l’intervenant, sa capacité à tenir le cadre est primordiale pour lever les résistances des professionnels et éviter que les échanges soient détournés de la question qui les réunit, c’est-à-dire la relation à l’autre et leur implication. Car disons-le, le vent des résistances peut pousser l’analyse des pratiques bien loin de son objet, et elle s’échoue encore trop souvent sur les deux rives de l’analyse de situation (la fausse synthèse) ou de la critique institutionnelle (la fausse régulation). En fait, ces deux formes de résistance déplacent l’analyse de la relation éducative vers un point extérieur à elle-même, l’usager et sa problématique, ou l’institution et son fonctionnement. Dans les deux cas, l’éducateur n’est plus tout à fait concerné, ou il l’est de manière très lointaine. Le problème est ailleurs. L’équipe retrouve une cohérence, une illusion de cohésion en se donnant un objet extérieur qu’elle soumet à la critique, et qui inconsciemment, permet à chaque professionnel d’escamoter une indispensable exposition de sa singularité dans l’exercice professionnel. »
FORMATIONS
Les formations proposées s’inscrivent dans une approche résolument ancrée dans les réalités de terrain. Elles prennent appui sur mon expérience, et les situations professionnelles rencontrées par les participants afin de favoriser une réflexion contextualisée sur les pratiques et leurs enjeux
Les contenus mobilisent des références théoriques issues de champs disciplinaires variés (sciences de l’éducations, sociologie, psychologie, psychanalyse, philosophie…), articulées de manière opérationnelle pour soutenir une compréhension plurielle des pratiques professionnelles.
La pédagogie déployée est participative et interactive, valorisant l’expérience des professionnels et favorisant la co-construction de savoirs. Elle vise le développement de compétences directement mobilisables, sans renoncer à la complexité des situations rencontrées, et tout en garantissant l’accessibilité des apports et leur transférabilité dans les contextes d’intervention des équipes.
Master 2 Gestion des Ressources Humaines
(Stratégie et développement des ressources humaines)
Master 1 psychologie clinique
DU Gestion comptable et financière
Diplôme d'Etat d'Educateur Spécialisé
Licence de physiologie
La providence, MECS
ARC-AE, Prévention spécialisée
ASPE2A, DITEP et Service de milieu ouvert
ARRAS, U2A
Essor, MECS
PJJ
AJAM, accueil des migrants (Suisse)
Feu Vert, Prévention spécialisée
ASCO, CSC
AVVEJ
ESSOR, MECS
ARIEDA, SESSAD
ADAPEI 44, SESSAD
Intégration et Langage, SESSAD
Les Nids
ADMR
Reso Ville
PUBLICATIONS
OUVRAGES
“Parce que nous croyons encore en l’éducation”, (avec P. Meirieu), Eres, 2026
“L’éducateur et le psychanalyste”, (avec J-P Lebrun), Eres, 2025
“La posture éducative”, Eres, 2016
“Au Cœur des Autres”, Journal d'un travailleur social”, Editions Sciences Humaines, 2013
“Les non-dits du travail social”, Eres, 2012
“L'acte en intervention sociale” (collectif), ss la direction de J. Rouzel, psychasoc, 2013
“L’art d’éduquer ses enfants” (collectif), ss la direction de M. Fournier, Sciences Humaines, 2017
ARTICLES
« Ne jamais renoncer à penser l’insaisissable », L’observatoire, Où va le métier d’éducateur ?, 2023
« Distance, proximité, l’important c’est ce que l’autre supporte. Vers l’instauration d’un espace d’aide potentiel. », Vie sociale, Discuter la bonne distance, N° 39, 2022
« jusqu’où (peut) doit aller l’implication des travailleurs sociaux ? », Lien social, Octobre 2021
« La coordination de projet, un nouveau cœur de métier », Lien Social, Février 2020
« Quelle place prend l’intuition dans la relation à l’autre », Lien Social, Mai 2019
"Renouer avec l'institution en protection de l'enfance", ASH, septembre 2016
"Il n'y a pas de travail social sans rencontre", ASH, septembre 2015
"Mentir? ça va de soi!", Sens-dessous, N° 14, 2014
" Aucun parent n'est vraiment démissionnaire", Sciences humaines, les grands dossiers, 2013
"Penser ensemble ou disparaitre", ASH, septembre 2012
« Adolescents "limites" : réinventons nos pratiques », ASH, novembre 2009.
« Pour une éthique de l'implication », ASH, janvier 2009.
"Le corps métaphore du social", ASH, septembre 2005
"Educateur: Qu'est-ce à dire?", Espace social, mars 2005
"Faut-il croire encore au travail social?", ASH, décembre 2004
"Le discours professionnel ou la force social des mots", Espace social, Juillet, 2004
« Protection de l'enfance : mythes et limites de l'évaluation », ASH, avril 2004.
« Papa, rends-moi ton histoire », Journal des professionnels de l'enfance, mai-juin 2004.
"Assistance éducative: le risque d'un ethnocentrisme de classe", ASH, octobre, 2003
"Adolescence: temps de la subversion, subversion du temps.", Espace social, 2003
« Que reste-t-il de leur intimité ? », JDJ, mars 2002.
« Être parents... en toute humiliation », ASH, juillet 2002.
« Grande pauvreté: parole en souffrance ! », ASH, novembre 2002.
« L'erreur est (in)humaine », ASH, octobre 2001.
N° de SIREN : 79902923600012
