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Educatrice de Jeunes Enfants depuis 10 ans, j'ai exercé sur des postes d'éducatrice au sein de jardins d'enfants (pédagogie Montessori), d'adjointe à la direction d'EAJE et de référente technique en micro crèche. Depuis 3 ans j'exerce en Libérale : j'interviens au sein des structures d'accueil d'enfants de 0 à 6 ans en tant qu'artiste éducatrice, alliant mes diverses compétences en danse, clown et théâtre pour proposer des ateliers d'expression corporelle ainsi que des spectacles ateliers.
J'ai souhaité continuer mon accompagnement des équipes professionnelles de la petite enfance en suivant une formation d'intervenante en analyse de la pratique professionnelle (auprès de Chrystel Talbot Ferraro). Celle-ci m'a permis de mieux cerner les objectifs de l'APP : l'ouverture des participants à la réflexion, la mutualisation de leurs savoirs-faire et savoirs-être et l'aide aux déblocages des problématiques rencontrées sur le terrain professionnel. J'interviens au sein de différentes structures de la petite enfance où je m'attelle à accompagner les professionel-les avec respect et empathie, consciente de l'importance de ce temps en-dehors du terrain et de mon rôle de facilitatrice d'échanges et de reflexion. Mes expériences passées me permettent de mieux saisir les enjeux des difficultés rencontrées et d'apporter au besoin quelques éclairages théoriques.
Lors de la première séance : j'explique ma méthode à l'équipe, je demande quelles sont leurs attentes, j'ajuste ma proposition aux besoins. J'éclaire les objectifs en m'assurant que tout le monde a compris :
Je donne également le cadre en me portant garante de ce qui sécurisera la libre parole de tous : la confidentialité, le respect de chaque point de vue et l'écoute. Un "contrat" sera signé par l'équipe et moi-même pour nous donner un axe commun à suivre.
Lors des séances d'APP nous commençons par déposer ce qui a besoin de l'être puis nous faisons émerger une situation, un sentiment, nous décidons ensemble du-es sujet-s traité-s. La personne concernée raconte, nous écoutons puis posons des questions pour mieux comprendre le contexte, l'action, les intentions et cerner plus précisément la problématique. Chacun peut alors apporter son point de vu, ses compétences et expériences pour aider le-a profesionnel-le à avoir une vision plus globale, cheminer et comprendre son blocage ou l'origine de son ressenti. Je guide l'équipe vers davantage de sens à ce qu'elle fait : comment chacun-e pratique, pourquoi... A quoi pense-t-elle-il ? Qu'est ce que cela fait surgir comme sentiment ou émotion, quelles sont les résonnances internes ? (si cela relève du personnel : la personne n'a pas besoin de les nommer face au groupe mais simplement prendre conscience de ces liens).
Pour clôturer la séance, je propose que chacun-e nous dise où il en est par rapport à la situation évoquée et un petit bilan sur la séance afin que je puisse réajuster mon positionnement si besoin.
2025 : Formation "Accompagner un groupe avec l'Analyse de la pratique professionnelle"- Chrystel Talbot-Ferraro
2018 : Accompagner son équipe en EAJE. ACEPP 38.
2019 : Communication non-violente. ACEPP 38.
2020 : La pédagogie Montessori dans le cadre de mon emploi au sein du Jardin d'Enfants Montessori "Espace Vie et Soin". La Tronche.
2016 : DE Educateur de Jeunes Enfants - IFTS. Echirolles.
2012 : CAP Petite Enfance. Candidat Libre. Grenoble.
2006 : Licence Arts du Spectacle. Université Stendhal. St Martin d'Hères.
2005 : Licence LLCE Anglais. Université Stendhal. St Martin d'Hères.
Site internet : www.virevolte-ateliers.com
SIRET : 908 872 807 00015
