Caen Rennes Rouen Paris
Animateur Certifié en analyse des pratiques professionnelles, j'interviens au sein des établissements sur les régions Normandie, Bretagne limitrophe (Ile et Vilaine) et Ile de France.
Mon parcours d'Educateur Spécialisé s'ajoute à ma formation d'Adpp. J'ai exercé auprès d'enfants, d'adolescents, de familles et de personnes en fragilité dans les champs de la protection de l'enfance, de la prévention spécialisée, du handicap, de l'action sociale.
Prédisposé, par nature et par expérience, à l'observation, à l'écoute active et au questionnement bienveillant :
Une expérience significative de la direction d'équipe technique et d'acteurs (réalisation de deux films de long-métrage) est par ailleurs un atout quant à la dynamique de groupe et à l'expression des émotions.
Formé à la méthode Epsilon Melia développée par Eric Waroquet, mon approche s'appuie sur l'écoute active et le questionnement bienveillant, en tenant compte du contexte et des représentations de l'exposant, afin d'identifier sa problématique et d'ouvrir avec lui des pistes de réflexion / résolution.
Une expérience psychanalytique me permet par ailleurs d'avoir une assise solide, propice à la confiance, et d'identifier les mécanismes de transfert. J'évite ainsi les écueils comme la projection, l'appropriation, le jugement.
Certification Intervenant en Groupes d'Analyse des Pratiques. Epsilon Melia (Paris). 2025.
Diplôme d'Etat d'Educateur Spécialisé. IRTS Hérouville-Saint-Clair. 2003.
ESSOR Terre de Guillaume, Falaise (14). Animation d'un groupe de professionnels en ADP.
Association ITINERAIRE Caen et Lisieux (14). Animation de groupes de professionnels en ADP.
IRTS de Normandie. Interventions auprès d'élèves en travail social (Educateurs spécialisés, moniteurs éducateurs, Tisf, assistants de service social).
Quelques témoignages :
Une éducatrice, très méfiante au démarrage de l'Adp, à l'issue de la seconde séance : "Je cogite. Ce dont on a parlé me questionne vraiment sur le sens du travail d'équipe".
Une cheffe de service en IME : "Là, ça me fait vraiment réfléchir. Je n'avais pas vu les choses sous cet angle. J'étais coincée entre ma direction qui me demandait de travailler avec cet enfant et mon équipe qui voulait l'exclure. J'étais tellement mal à l'aise, que j'en ai perdu de vue l'enfant qui est en jeu, Paul. Qu'est-ce qu'il me renvoie à moi, cet enfant ? Ce qu'il me renvoie c'est que je ne vois rien qui justifie qu'on l'exclut, à part ce qui s'est passé avec l'enseignante et pour laquelle toute l'équipe demande son exclusion. Je vais retourner au travail un peu chamboulée mais avec la ferme intention de questionner notre travail avec Paul".
Une éducatrice en centre d'addictologie : "En effet, je n'ai peur de rien. Je comprends maintenant que je ne peux pas en exiger autant de ma collègue".
Un directeur de formation : "Les gens que tu accompagneras auront de la chance".
Une formatrice : "Très belle assise. On te sent et on se sent en confiance".
En cours.
