Villefranche-sur-Saône Bourg-en-Bresse Macon Lyon
J'anime des séances d'analyse de la pratique depuis 2018, pour des professionnels du soin et de la relation d'aide.
La démarche que je propose est celle du codéveloppement professionnel. J'ai reçu la formation initiale à cette méthode en 2017, au sein de l'Association Québécoise de Codéveloppement Professionnel, dont je suis membre. Michel Desjardins et Jean-Louis Perrod ont été mes formateurs. J'ai ensuite suivi un parcours de perfectionnement avec JL Perrod (2018).
Lors de mes interventions en analyse des pratiques, je porte davantage l'attention sur "comment mieux agir" que sur "pourquoi j'ai agi de cette manière", conformément à l'esprit du codéveloppement.
En fin de séance, chaque participant élabore les apprentissages effectués, ainsi que les éventuelles actions dont l'idée est venue lors du processus.
Une séance offre un espace sécurisé pour se poser, prendre du recul, clarifier les situations, mettre en question ses pratiques et progresser. C'est aussi une expérience de soutien et de plaisir à monter en compétence collectivement.
Au sein d'une équipe, mes interventions favorisent l'estime mutuelle et la cohérence des pratiques entre les professionnels. Je précise que ce n'est pas un outil de médiation en situation de conflits. En revanche, c'est un excellent dispositif de prévention (prévention de conflits, prévention de risques psycho-sociaux).
En tant que logothérapeute, je garde l'intention de permettre aux participant(e)s de se connecter aux raisons de leur engagement dans leur travail, car c'est un puissant levier pour affronter avec plus de courage et de lucidité les situations complexes. En effet, la personne qui est connectée au sens de ses actions trouve plus de satisfaction dans son travail, et mobilise ses meilleures ressources pour l'accomplir. Pour en savoir plus sur la logothérapie: www.decouvrirlespossibles.fr .
En quoi consiste la démarche du codéveloppement professionnel ?
Cette démarche est efficace: en deux heures, chaque participant(e) repart avec de nouveaux apprentissages, prises de conscience, et des pistes d'action opérationnelles.
En outre, une séance de codéveloppement est une expérience soutenante, et souvent joyeuse, de montée en compétence.
En bref, il s'agit de "mieux penser pour mieux agir", selon l'expression de Adrien Payette et Claude Champagne.
Les modalités de mes interventions :
Les formats de mes interventions:
NB: un parcours de codéveloppement commence toujours par la présentation des participant(e)s, la présentation de la méthode, la mise en place du cadre, le lancement de la démarche. Cette mise en route dure au minimum 1h30.
Mon approche est humaniste, expérientielle, existentielle.
C'est le point commun entre la logothérapie, le codéveloppement professionnel et l'ADVP (Activation du Développement Vocationnel et Personnel).
Mes outils sont
Formation initiale en Physique Théorique (DEA - Université du Maine, Ecole Normale Supérieure de Lyon)
Formation en Epistémologie et Histoire des Sciences (DEA - Université Paris 7)
Formation à l'Université Populaire Quart Monde (ATD Quart Monde)
Formation en Philosophie et Théologie (Licence - Institut Catholique de Paris)
Formation en Logothérapie (Cycles 1 et 2 - Réseau de Logothérapie)
Formation à l'animation d'un groupe de Codéveloppement Professionnel (initiation et perfectionnement - Association Québecoise de Codéveloppement Professionnel)
Formation à l'ADVP (le Patio Formation)
Initiation à la CNV (un module suivi)
Formiris, pour les formations auprès d'enseignants
Centre Scolaire Notre Dame, pour les interventions auprès de Chef(fe)s d'établissement
CFA du Beaujolais, pour les interventions auprès des apprenties CAP Accompagnement Educatif Petite Enfance
Agglo de Villefranche (pôle Petite Enfance), pour les interventions en analyse de la pratique.
Frankl, V., Découvrir un sens à sa vie
Champagne, Cl. et Payette, A., le groupe de codéveloppement professionnel
Rosenberg, M., les mots sont des fenêtres
« Cette formation aide à trouver des solutions concrètes dans notre pratique professionnelle, sans jugement ni injonction. » — Estelle, professionnelle de la petite enfance.
« Le retour sur expérience nous oblige à appliquer certaines solutions sans attendre, ce qui est rarement le cas à l’issue de la plupart des formations. » — Karim, éducateur.
« Passer 1 h 30 avec ce regard croisé de mes pairs, avec un timing et une méthodologie rigoureuse, c’est un luxe et une chance incroyables pour évoluer vers une manière d’être plus ajustée et une action plus pertinente ! » Clarisse, médecin.
« D’avoir pu “poser” la problématique ouvertement dans un groupe m’a permis une réflexion plus poussée et la mise en place d’objectifs clairs. » Gérald, directeur d'établissement
« Il y a une vraie révélation sur le métier que je pratique et pour quelles bonnes raisons je le pratique. » Vincent, enseignant.
« J’ai gagné en confiance. Confiance en moi, confiance dans les collègues ». Ayse, professionnelle de la petite enfance
