Analyse des pratiques professionnelles ATSEM – Savoie

Pour les animateurs et ATSEM :

– Proposer un temps d’accueil et de mise en mots du vécu professionnel en lien avec la relation éducative et Ses difficultés, 
– Favoriser l’expression et l’accueil des différences de points de vue, 
– Écouter et accueillir les impacts émotionnels, 
– Permettre une prise de recul et de réflexion quant à leurs propres modes de fonctionnement et à leurs interventions éducatives. 
– Proposer de nouveaux outils d’analyse et différents modèles de compréhension, 
– Permettre l’apparition d’hypothèses, 
– Contribuer à la reconnaissance des motivations individuelles et à leur mise en relation avec les rôles professionnels, 
– Aider à l’identification de leurs représentations, croyances et résonances personnelles ainsi qu’à leurs incidences dans leur pratique éducative, 
– Mettre à jour les divergences des relations et favoriser d’autres options que le rapport de force, 
– Permettre aux animateurs de trouver, compte tenu de leur mission, de leurs compétences et de leurs aptitudes, une meilleure place auprès de l’enfant et de décliner celle-ci en termes d’interventions et d’actions, 
– Veiller à différencier : la fonction et la personne, l’identité et le comportement, l’être et le faire, l’intention et l’action, … 
– Apprendre à poser les frontières dans le respect de soi, des autres et ce, dans le cadre de leur mission, 
– Contribuer au développement des compétences relationnelles des personnels (Communication, écoute, gestion des relations), 
– Repérer leur cadre d’action, leurs champs d’intervention et les différentes articulations au sein de l’équipe.

Pour les équipes :

– Mettre à jour les pratiques professionnelles nécessitant une relecture collective,
– Mutualiser et développer les Savoirs, Savoir-faire et Savoir-être de l’équipe,
– Développer la coopération et renforcer la cohérence des pratiques au sein de l’équipe,
– Apprendre et développer des stratégies collectives de réflexion et de créativité en matière d’interventions,
– S’accorder sur un sens commun aux interventions.

Pour les responsables de service :

– Echanger régulièrement avec les responsables sur les difficultés et les ressentis des équipes, 
– Faire Valider les modifications dans les modes de fonctionnement, 
– Echanger sur les choix des thématiques selon les besoins des services.

• Type d'intervention: Analyse des pratiques
• Département(s) francais ou pays: Savoie
• Secteur: education
• Type de structure ou service: Commune/Ecole
• Public accueilli - Usager: Enfants
• Contexte général:

  La commune propose des activités périscolaires et extrascolaires.
  
  Les activités périscolaires se déroulent pendant les périodes scolaires selon les créneaux suivants dans chaque école :
  – 7h30 – 8h30 : accueil du matin,
  - 11h30 – 13h30: pause méridienne cantine,
  – 16h30 – 18h30 : ACCueil du Soir. 
  
  Pour chaque école, un référent périscolaire de proximité est nommé sous la responsabilité du responsable périscolaire.
  
  Les activités extrascolaires se déroulent au centre de loisirs de la façon suivante :
  - Tous les mercredis de 11h30 à 18h30, – Toutes les Vacances scolaires de 7h30 à 18h30.
  
  L'effectif en personnel, pour encadrer et accompagner au quotidien les enfants accueillis est d'environ 35 personnes.
  Certains agents interviennent sur les deux services, d'autres sont également ATSEM ou agent d'entretien dans les écoles ou structures municipales.
  
  La commune a souhaité depuis octobre 2014 mettre en place des groupes d'analyse des pratiques professionnelles afin de permettre au personnel d'animation et au personnel ATSEM de développer une posture de réflexion sur ce qu'ils font.
  
  Proposition de prestation attendue pour le le 15 août 2017 au plus tard

• Métiers des participants: Personnel périscolaire et extrascolaire.
• Nombre de participants: 35
• Nombre de groupes : 3
• Durée d'une séance: 2_heures
• Nombre de séances annuelles par groupe ou Rythme: Trimestriel
• Date de début: 04/09/2017
• Convention de formation: oui
• DPC: non
• Profil de l'intervenant: psychologue| psychanalyste
• Approche - Méthodologie - Outils :

  Une thématique devra être développée sur une durée de 1h30 suivie d'un temps de questions ouvertes sur la dernière demi-heure.
  L'intervenant devra avoir un positionnement de neutralité.
  
  Bilan de la Formation
  Un échange téléphonique chaque trimestre avec chaque responsable en vue de faire évoluer les pratiques de manière concertée,
  De manière individuelle par les participants, par une enquête qualitative sous forme d'un questionnaire, à l'issue de chaque année scolaire,
  Une rencontre entre le formateur et des représentants de la collectivité à l'issue de chaque année scolaire.

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