Analyse des Pratiques pour équipes d'IEM et SESSAD - Seine-et-Marne

27/06/2023
appel d'offres en analyse des pratiques professionnelles ou supervision d'équipe
Analyse des Pratiques en IEM et SESSAD
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Analyse des Pratiques pour équipes d'IEM et SESSAD - Seine-et-Marne

Objectif.s de la prestation

Assurer des séances d'Analyse des pratiques auprès de 3 équipes pluridisciplinaires d'IEM et de SESSAD

Contexte de l'IEM et du SESSAD

Départ de l'intervenant précédent

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Note du Portail de l'Analyse des Pratiques

IEM : Institut d’Éducation Motrice - C'est ESMS qui propose des prises en charge pour les enfants et adolescents avec une déficience motrice. Il vise à les accompagner vers une intégration familiale, sociale et professionnelle.

SESSAD : Services d’Éducation Spéciale et de Soins A Domicile - Les SESSAD sont des services médico-sociaux qui proposent un soutien aux familles avec des enfants et/ou des adolescents atteints de déficiences intellectuelles, de déficiences motrices ou de déficiences auditives. Les services sont adaptés aux besoins de chaque enfant. Le SESSAD planifie des moyens médicaux, paramédicaux, psychosociaux, éducatifs et pédagogiques. Il accompagne en favorisant l'inclusion scolaire et l'autonomie.

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Informations générales

Type d'intervention :
Analyse des pratiques
Secteur : Médicosocial |
Type de structure : IEM/SESSAD
Public accueilli : Jeunes en situation de handicap avec troubles associés
Localisation : France FR77 | Seine-et-Marne 

Participants

Métier des participants : Educateurs, AMP, ME, psychomot, ergo, ortho, IDE, assistante sociale
Nombre de participants35
Nombre de groupes3

Modalités

Marché public : Non |

Convention de formation : Je ne sais pas
Lieu des séances : Dans le ou les Établissements
Durée d'une séance : 1 Heure 30
Nombre de séances/an ou rhytme : 5 séances et un bilan
Jours obligatoires : oui lundi de 16h30 à 18h00
Date de début : 09/11/2023
Date limite de réponse : 07/10/2023

Prestataire.s

Profil de l'intervenant : Psychologue

Approches, méthodologie, outils...

Approche réflexive


Tags: ,

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