Hélène FROMONT - Formatrice Consultante Psychosociologue Psychopraticienne IFS

Accompagnement professionnel et coaching :

• Animation de groupes d’échanges et d’analyses de pratiques : RAEP Croix St Simon depuis 2020 ; Crèches, Haltes Garderie et SAMF Ville de Paris depuis 2024 ; Consultant Bilan et VAE depuis 2020 (distantiel).
• Supervision (professionnels de l’accompagnement, coachs).
• Accompagnement IFS/ IFIO depuis 2022.
• Projet professionnel et personnel : bilan de compétences, évolution de carrière, reconversion, création d’entreprise ou d’association, management, ... depuis 2009.

Exemples d’interventions personnalisées :

• Accompagnement d’une Recherche-Action collective (2024/2025) – PEP 41 (BLOIS).
• Accompagnement à la mise en place de la VAE (dispositif et accompagnement de la recevabilité au jury) – École Polytechnique Féminine (EPF) – (2023 à 2025).
• Accompagnement collectif au développement professionnel (2024): FORMIRIS des Hauts de France.
• Concevoir et mener un projet par la Recherche-Action, (ETHNOART 2023/2024 – Paris, Aide et Action – Paris – 2017).
• De 2022 à 2024 : Maisons Familiales Rurales (Siège Paris et Centre National Pédagogique de Chaingy -45) : méthodologie de la Recherche-Action et de l’Accompagnement.
• Participation au comité de pilotage du projet de refonte de l’offre de formation : Sorbonne Université – Institut de Formation des Études Doctorales (2019 – 2021)
• Ingénierie pédagogique : SIPCA (2019), Aide et Action (2019).
• Accompagnement à l’écriture du projet d’établissement (MECS de Morsang sur Orge 2020, EPMS du Tonnerrois 2018, SAJ Auxerre 2017),
• La méthodologie de projet (IME la Feuillerai à Étampes – 2018),
• Les Fondamentaux de l’accompagnement (conseillers d’insertion socio-professionnelle du Département de l’Essonne – 2016),
• L’utilisation de l’Autobiographie Raisonnée dans l’accompagnement (service d’addictologie de l’hôpital de Rambouillet - 2017),
• Les écrits professionnels (SAEMF – Évry - 2018).

Les modalités pédagogiques et les outils retenus ont pour objectif de permettre à chacun des participants d'être acteur de l'intervention / de la séance:

• • Démarche autobiographique (Histoire de vie, biographie éducative),
  • Démarche Maïeutique,
  • Entretien d'explicitation (Niveau 1),
  • l’IFS (Internal    Family  Systems) de       Richard Schwartz (Niveau1 et 2 - Psychopraticienne) et IFIO (application aux petits groupes).
  • Cartographie des émotions (repérage des enjeux identitaires – N. Faingold).
  • Méthodologie de la Recherche-Action.
  • Méthodologie et conduite de projet,
  • Techniques de créativité (Mind map, blason, journal créatif, etc.),
  • Formation aux typologies Jungiennes et au MBTI – Myers BriggsType Indicator,
  • Codéveloppement,
  • Utilisation d’outils créatifs favorisant la réflexivité (Blason, arbre de vie...),
  • Synthèse de la démarche et évaluation co-construites.

• • 2024 : Brevet de Secourisme en Santé Mentale – PSSM France - https://www.pssmfrance.fr/
  • 2023 /2024 : IFIO (Intimacy from the Inside Out©) modèle qui s’inspire de l’IFS et de la théorie psychodynamique, de la pensée systémique et des neurosciences (module complémentaire suivi en 2024).
  • 2021/2022 : IFS (Internal Family Systems) – Niveau 1 et 2 Psychopraticien validé IFS association et IFS Institute, Inc. https://ifs-institute.com/ Niveau 2.
  • 2022 : Au-delà des compétences, l’intelligence humaine en acte : solutions pour la formation et l’orientation - Défi Métiers Île de France – Action de professionnalisation des opérateurs de compétences.
  • 2022 : QUALIOPI – Défi Métiers Île de France – Action de professionnalisation.
  • 2020 et 2025 : Certification QUALIOPI pour les prestations de formation, de bilan de compétences et d’accompagnement VAE (PRONEO Certification).
  • 2020 : MOOC L’intelligence artificielle pour tous – CNAM de Paris.
  • 2019 : MOOC Vers une Planète Apprenante – Sorbonne Paris Cité.
  • 2018 : Ateliers Numérique – ICP – formation à l’utilisation du numérique en formation (Moodle, Mahara, ZOTERO, …, réseaux sociaux professionnels).
  • 2018 : « Enjeux identitaires en analyse de pratiques. Exploration des parties de soi et explicitation » - Thémis.
  • 2018 : Introduction       au          modèle IFS         (Internal              Family  Systems) de       Richard Schwartz – Thémis.
  • 2017 et 2020 (renouvellement) : Certification RP CFI, Répertoire des Consultants Formateurs Indépendants, Paris. Certification reconnue par l’Etat (Comité National de l’Emploi, de la Formation et de l’Orientation Professionnelle) – Qualipro CFI, Paris.
  • 2012 : Formation à l’Autobiographie Raisonnée au CNAM de Paris.
  • 2012 : Formation à l’accompagnement VAE au CNAM de Paris.
  • 2007/11 : Université d’Angers (UCO). Projet de recherche sur les diplômés de l’enseignement supérieur face à la désaffiliation (ruptures professionnelles et sociales).
  • 2005/07 : Master 2, mention très bien - Formateur d’adultes, consultant accompagnateur de projets individuels et collectifs et VAE par la recherche-action. Paris III, Sorbonne Nouvelle.
  • 1988/1991 : diplôme de l’Institut Supérieur de Gestion (Paris), mention bien.
  • 1987 : Année préparatoire à Sciences-po (Paris).
  • 1986 : Baccalauréat série B (Sciences économiques et sociales) – Lycée J.Amyot - Auxerre (89).

Animant des groupes de 6 à 10 professionnels à distance et sur site en intra depuis plus de 10 ans , en partant de leurs situations vécues et en les amenant à les problématiser pour les mettre en lien avec des apports des différentes sciences humaines (psychosociologie, sociologie, sciences de l’éducation, etc.) ; je constate à quel point elle est indispensable aux professionnels de l'accompagnement pour prévenir l’usure professionnelle, faire face aux phénomènes croissants de souffrance des bénéficiaires et se sentir moins isolés. Au-delà des obligations légales, elle permet aux professionnels de prendre soin d’eux pour mieux exercer leur métier.

Exemples :

• Chefs de service (pratiques managériales);
• Professionnels du social (Fondation Œuvre de la Croix Saint-Simon, animation du GAPP de l'équipe du RPE  et structures de la Ville de Paris, animation de GAPP dans le cadre de la loi NORMA et de l'équipe du RPE);
• Professionnels de l'accompagnement professionnel (consultants, coach, CIP, etc.);
• Enseignants.

• 2023 : communication aux 8èmes entretiens de la psychologie francophone : « De nouvelles formes d’éducation à différents âges de la vie : entre approche éducative et psychologique ».
• 2022: communication au colloque de la Faculté d’Éducation et de Formation de l’ICP - Communauté Éducative Inclusive : Accueillir, Enseigner, Évaluer : « Les enjeux de la communauté éducative inclusive dans une perspective politique ».
• Parcours N°9, La Recherche-Action au service de l’inclusion, Avril 2022.
• Parcours N°7, La dimension du sens dans la formation des cadres d’éducation à travers une approche anthropologique du projet de formation – Janvier /
• Parcours N°6, l’Ethique dans les pratiques d’accompagnement et de formation à l’épreuve des tensions liées à la réforme sur la liberté de choisir son avenir professionnel - Septembre

J'ai eu le plaisir d'accompagner collectivement un petit groupe de professionnels de la relation éducative dans une prestation conçue sur mesure : "Accompagnement collectif au développement professionnel". La démarche inspirée par la recherche-action est adaptée à tout groupe de pairs (8 à 10 maximum) prêt à s'investir et à se soutenir mutuellement pendant 4 à 5 mois pour réfléchir ensemble à leur adaptation aux évolutions de leur métier, à leurs pratiques et leur montée en compétences en tenant compte de leurs contraintes et de leurs envies. C'est une belle expérience.