Superviseur, superviseur d’équipes, Formatrice d’intervenants en Analyse de la pratique
J’accompagne des professionnels, en groupe ou individuellement, depuis 20 ans. J’interviens dans la région Rhône-Alpes, Provence et région marseillaise.
Docteur en Sciences de l’Education, Lyon II (Thèse clinique )
DU Analyse de la pratique professionnelle, Institut de psychologie LYON II
Superviseur ASIE (Association de Superviseurs Indépendants Européens) et PSYCHASOC (Institut Européen Psychanalyse et travail Social)
Membre de l’Association l’@psychanalyse
Membre de l’Association CERCL 26/07 (Centre d’études et de recherches cliniques Drôme-Ardèche)
Membre du CRHES (Collectif de Recherches sur le Handicap et l’Education Spécialisée). Université de LYON II
Membre du Comité scientifique de la FNAREN (Fédération nationale des Rééducateurs de l’Education nationale)
Intervenante lors de colloques et de congrès.
Ma longue expérience de superviseur auprès d’équipes de professionnels m’a montré la nécessité et l’importance pour celui-ci de proposer et de tenir dans la durée un dispositif bien structuré afin de garantir à chaque participant la sécurité de sa parole, le non-jugement, la confidentialité. Cette même expérience m’a démontré l’importance :
- Du dépôt et du partage au sein d’un groupe de pairs, accompagné par un superviseur formé à cette fonction, des affects, des émotions, de ce qui peut encombrer la pensée d’un professionnel, de ce qui peut le mettre en souffrance, en lien avec les situations difficiles et parfois très douloureuses qu’il rencontre dans ses fonctions professionnelles.
- De la nécessité pour tout professionnel de repérer son propre transfert, de repérer ce qui se joue nécessairement dans la rencontre avec ceux qu’il a en charge d’accompagner, de soigner ; de la nécessité de pouvoir prendre quelque distance pour se protéger lui-même afin de se rendre disponible à l’écoute et aux besoins de cet autre.
- De l’étayage, de l’aide apportée par les participants au sein de ce même groupe ; des échanges et de la confrontation de points de vue différents qui permettent que ce qui pouvait être parfois figé, bloqué, puisse ouvrir sur de nouvelles pistes de travail, sur un réajustement éventuel des postures professionnelles et souvent, de retrouver le sens du métier mais aussi de consolider le travail en équipe.
Références
La théorie psychanalytique a d’abord été « vécue à même mon corps » lors d’un travail d’analyse. J’ai pu approfondir et m’approprier ensuite son approche et ses concepts. Cette théorie a depuis toujours éclairé ma pratique et m’a donné des repères précieux quant à ma posture professionnelle, à la lecture des situations et à mes analyses.
Interventions
Actions de formation
Educateurs spécialisés, Institut de Formation du Travail Social, Echirolles, 38
Educateurs spécialisés, Educateurs de jeunes enfants, Assistants sociaux, Ecole Santé Sociale du Sud Est, Valence, 26
Enseignants spécialisés, Formations centrées principalement sur la relation d’aide et sur les médiations
Enseignants du secondaire, Formations centrées sur la relation à l’élève, sur les difficultés des élèves et du groupe, sur l’aide à l’élève et au groupe, sur la psychologie de l’adolescent, sur les conduites à risques et sur le travail d’équipe (Rectorat de Grenoble)
Supervision d’équipes appartenant à des institutions spécialisées
- Equipe Educative Foyer de vie CLAIR MATIN, La Motte Chalancon, 26
- Equipe ITEP Les Hirondelles (éducateurs spécialisés, maitres et maitresses de maison, veilleurs de nuit), Association Clair Soleil, Le Poët Laval, 26
- Equipe ITEP Les Sources (éducateurs et enseignants spécialisés, maitres et maitresses de maison), Association Clair Soleil, Bourg de Péage, 26
- Equipe Educative Foyer Picard : Foyer Appartements pour travailleurs adultes handicapés, Association Clair Soleil, Dieulefit, 26
- Enseignants à domicile pour enfants et adolescents malades, Enseignants en prison, SAPAD–SEP, Sorgues, 84
- Service Internat, Service d’accompagnement social et éducatif de proximité, Service extérieur d’accompagnement des familles, Jeunes mineurs isolés, Jeunes majeurs : (Agréments PJJ ; Aide sociale à l’Enfance), Foyer Matter, Montélimar, 26
- Service Foyer Hébergement ; Service Appartements et SAVS ; Service Ateliers ; Travailleurs adultes handicapés. EOVI Handicap, Saint Donat, 38
Supervision d’équipes de professionnels de l’enseignement spécialisé et de l’enseignement secondaire
- Professeurs stagiaires en formation, Rectorat de l’Académie de Grenoble
- Tuteurs de professeurs stagiaires, Rectorat de l’Académie de Grenoble
- Référents pour la prévention des conduites à risques dans des établissements du second degré (enseignants, Conseiller principal d’éducation, infirmière), Grenoble, 38
- Psychopédagogues de l’Education nationale : Montélimar, Marseille, Avignon (regroupements à l’initiative des professionnels volontaires)
- Equipe d’enseignants et d’éducateurs, EREA Montélimar, 26
- Equipe du Lycée Professionnel Les Catalins, Montélimar, 26
- Equipe du Collège Marcel Pagnol, Valence, 26
- Equipe du Collège de L’Herbasse, Saint Donat / Herbasse, 38
- Equipe du Collège Lapassat, Romans, 26
Supervisions individuelles
Formation de superviseurs d’équipes
Interventions au cours de la formation, PSYCHASOC, Paris, Montpellier
Formation puis supervision d’intervenants en Analyse de la pratique
- Formateurs du groupe Relation et communication, Rectorat de l’Académie de Grenoble
- Professeurs-Formateurs académiques, coordinateurs des tuteurs d’enseignants débutants, ESPE (Ecole Supérieure du Professorat et de l’Education) (2 groupes), Rectorat de l’Académie de Grenoble
- Personnels de Direction, d’encadrement et assistantes sociales, engagés dans des actions de formation, Rectorat de l’Académie de Grenoble
