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Coopérer en intelligence collective

Écrit par Fabienne Bony le .

La formation aborde de manière concrète des outils facilitant la coopération et met au travail les attitudes nécessaires pour coopérer dans un groupe. Elle laisse une large place à la communication, pour réussir à parler des désaccords ou de ce qui fait tension et pouvoir construire dessus.

  • Intra-Etablissement
  • Aucune connaissance préalable n’est requise
    • Développer les compétences individuelles et collectives à coopérer au sein d’un groupe et avec des partenaires
    • S’approprier le concept, l’intérêt et les ingrédients de la coopération
    • Identifier et mettre en pratique des postures et outils qui favorisent la coopération

  • Accueil, démarrage

    • Inclusion, positionnement à l’entrée, recueil des attentes et des situations concrètes

    Le concept de coopération

    • La définition de la coopération
    • L’intérêt de la coopération
    • Les positions dans le conflit
    • Les différents niveaux de la coopération (coopérer, collaborer)

    Les bases de la communication pour coopérer

    • Les éléments qui bloquent ou qui favorisent la communication
    • La différenciation dans son mode d’analyse et d’expression : les faits, les opinions, les émotions, les jugements
    • Les fonctions des émotions et le lien avec les besoins fondamentaux
    • L’écoute active
    • Expression et affirmation de soi sans agressivité

    Les repères et attitudes nécessaires à la coopération

    • Les besoins fondamentaux d’un groupe
    • Les attitudes et repères pour instaurer la coopération au regard de ces besoins

    Des méthodes et outils pour travailler en coopération

    • Des techniques et outils de facilitation pour produire de l’intelligence collective
    • Des méthodes de prise de décision en coopération
    • Les espaces de coopération et de régulation

    Bilan, évaluation et perspectives

  • Une démarche pédagogique ludique et suscitant l’implication des participants.

    L’IFMAN Co se situe dans une démarche socio-constructiviste. Nos formations se construisent à partir des situations vécues par les participants dans leur contexte professionnel. Elles associent étroitement :
    • Études de cas (réels ou fictifs)
    • Exercices d’exploration ou d’entraînement, utilisant le verbal et le non-verbal
    • Jeux ou exercices de mise en route ou de redynamisatio
    • Mises en situation sous la forme de saynètes ou de théâtre-forum
    • Apports théoriques pour consolider, ouvrir de nouvelles pistes et faciliter la transposition didactique à d’autres situations
    • Partages d’expériences
    Des supports pédagogiques variés
    • Fiches pédagogiques sur les principaux apports théoriques, parfois réunies en livret pédagogique
    • Fiches d’exercices et d’études de cas
    • Matériel pédagogique selon l’exercice : cartes, photo-expression, balles, etc.
    • Éventuellement des supports vidéo ou un diaporama
  • Un taux de présence effectif de 80% du participant est requis pour valider la formation. Le travail d’évaluation proposé repose sur différents niveaux d’évaluation.
    • Des temps d’évaluation-régulation
    Chaque jour voire demi-journée, un temps de régulation permet au groupe d’exprimer des inconforts, des besoins ou des demandes, sur la forme comme sur le fond. Le formateur propose alors des ajustements.
    • Un temps d’évaluation individuelle
    Le participant se positionne sur les objectifs et compétences présentées au démarrage de la formation. De par son expérience de vie, chaque personne a acquis des compétences relationnelles et met en œuvre sa propre façon d’être en relation. Ainsi l’évaluation procède d’une auto-évaluation de la progression des acquis, sur la base d’une fiche individuelle à remplir. Le formateur valide l’auto-évaluation du participant à l’issue de la formation. Cette évaluation est complétée par une fiche de bilan où le participant indique son niveau de satisfaction sur la formation ainsi que des commentaires et propositions.
    • Une évaluation-bilan orale en fin de formation
    Un tour de table est organisé, au cours duquel chaque participant exprime son avis sur le contenu et le déroulement de la formation, ce qu’il en retire, ce qui lui a manqué. Le commanditaire est invité à écouter le bilan oral.
  • Au-delà de sa propre expérience professionnelle, l’intervenant est validé formateur par l’IFMAN Co suite à sa participation à la formation de formateurs à la régulation non-violente des conflits de l’IFMAN Co.
  • 3 jours - 18h
  • 5 à 12 participants
  • En intra - A partir de 1300€/jour (hors frais de déplacement du formateur) En inter - 210€/jour avec prise en charge employeur

  • TÉLÉCHARGEMENT(S) ÉVENTUEL(S)

  • progformation_cooperation-f3j_24-09

  • COORDONNÉES DE L'ORGANISME DE FORMATION À CONTACTER

  • ifmanco@ifman.fr
  • 0781410248
  • https://www.ifman.fr/ifman-co/
  • Organisme de formation - 23 76 05293 76 SIRET - 388 667 000 76 APE - 8559A Certifié Qualiopi